校园噪声污染调查

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1、《校噪声污染调查》1.活动目标（1）通过探究知道噪声对学习与生活的影响；（第1课时部分达成）（2）W绕调査主题，运川多种方法幵展调查，获取M实的信息；（第1课时部分达成）（3）对调査所取得的数裾进行整理、分析，尝试提出解决方法；（4）与伙伴合作完成校园噪声污染调齊任务；2.活动准备教师:噪声危害视频素材、“调查计划”学习单、“调查信息汇总”学习单，PPT（运川多种方法开展调査指导）。学生：调查记录用纸、笔。3.活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意阁揭示噪声引入活动任务•阅读单元介绍,了解本单元活动内容。•交流己的体验、感受。结合经验

2、说一说自己对噪声特点的认识。•观看视频，了解噪声的危害•h确本次活动的任务：校园噪声污染调查•揭示单元名称“声音小天地”，耍求学生阅读《学包》P57页单元介绍。•通过媒体插入一段噪声。引导学生交流感受。•没问：噪声奋哪些特点？•基于学生的交流可以作相应的小结，噪声具有如下特征:•噪声依赖观感觉的评定，可举一例：如在上课吋，沿街店W做操的音乐，觅然不难听，但对于正在课堂屮学＞』的学生來说就是噪声。•通过情境，基于学生体验，引入本次活动任务。•明确噪声的特点。①②③④不'志要j的声令人厌恶1的声音；妨碍正＜生活和工作;是tl己的感觉1。•噪声冇哪

3、些危害呢？谘人家观看冇关仑的录像，播放冇关噪声危害•提出本活动核心M题：我们的校园环境有没有噪声污染？•揭示活动任务初步制定调齊计划•组内交流、初步制定调査•个别组交流调查计划。说明调查采用的力法、蕋本过程。•发现其他小组史好的做法及时完善木组调杳计划。•下发“调査计划”，PPT出示方法指导，说明填写耍求：①墳写调查方法、调查过程②可参考“使用多种77法进行调査”力法指导•引导学生明确交流要求，组织学生流，教师板书记录基本调査方法、调査过程。•在交流中教师要引发学生思考，为何在这个项II的调查中，打必要采川多种调查方法。•形成基木调奔过程，认

4、识采川多种调查方法的意义。专家研W交流•依裾工作角色，重新分组，形成若干“实地观察专家组”和“访问专家组”。讨论、完成“专家工作指南•两类“专家组”交流讨论、形成的“专家工作指南”。交流中可互相补充、质疑。M吋每位专家认识补充、调整完成自己的“专家工作指南•引导学生根据调査任务确定工作角色（实地观察专家、访问专家）•“专家组”讨论屮，教师给予必耍的引导、提示，并鼓励学少发表自己的认识。•引导•学生明确交流要求，组织“专家组”交流。•根据调奔任务需要，实地观察专家人数占2/3,访问专家占1/3。•引导冇共同需求的学生在角色扮演中兵同交流，学A）

5、、知晓相关工作细节要求。完善调杳计划明确课后要求•“专家“回到本组，根裾tl己的工作角色，基于“调查计划”的完善，进一步明确自己的工作任务与耍求。•个别组交流补充的计划内容，真他组参与交流、完善或吸取经验。•指导学生填写“调杳计划”——“任务分工”项目，要求明确每一位“专家”的工作任务与要求，比如，某一位“实地观察专家”观察哪个范围，观察儿次和W休时间0•引导学生明确交流要求，组织个别组交流补充的计划内容。•此环节交流中，引导学生根据“专家工作指南”的提示，尽可能明确个人的任务、要求。•落实任务分工，明确组内毎个人的工作任务。实施调査•依据调

6、査表明确分工要求。•准备调査工具*•分工实施调査计划•参与学生的实地调査活动。指导学生寻找观察对象，及吋记录观察数据等。•实地调査的时间安排依据调查表。访问调査可安排在课间或课后。•严格按计划实施调查。引入•交流任务完成情况•对能够全而完成任务的小组给予表扬，对有个别学生没有完成任务的小组给出建议。如，个别成W的工作影响了全组的工作进度，给出一些补救方法回顾课外活动过程汇总分析•依裾工作单汇总调査数据。（选择2飢）•讨论、交流，分析现象形成的原因。•根据原因，冇针对性的提解决方法。•引导学生发现噪声形成的原冈，提出减少或侖噪的力•法。•冇多种

7、解决方法吋，指导学生比较选择切实可行，性价比高的方法。•可提供给学生一些治现噪声污染的书而资料或视频素材。•解决W题。总结评价•结介木次活动实践体验，回顾运用多种方法开展调査的意义和操作方法。•结合书上评价单的填写，交流，客观评价己在本次探究活动中的表现。•总结：本次活动同学们在充分调齊的基础.1:提出了治现校园啜音污染的方法，不仅开展了实地观察，还访问听取了校园中不同人群对噪声污染的看法。实地观察和汸H的结果对本次活动M题的解决都起到了至关重要的作川。PH出示运川多种力法开展调查的力法指导、•组织学生组内开展活动评价，•可以让学生说一说哪些

8、校园噪声污染的问题足通过实地调查來的？哪些又是通过调查知道的（或首先知道的）？•总结、回顾探究过程，方法学习，•客观评价活动表现。调查计划班级：组名（组号）:调查目