英语课堂游戏设计

《英语课堂游戏设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多变细节，让课堂high起来英语课堂游戏介绍天津中德职业技术学院赵雪倩2014-7-16传统课堂话语模式IRF三段模式：（辛克莱）教师引出语目（initiatingmove）学习者的回答语目(respondingmove)反馈语目(feedbackorfollow-upmove)传统课堂话语模式T:WhowontheWorldCupin2014?(I)S:Germany.(R)T:That’sright.(F)传统课堂话语模式的评价定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学习量。传统IRF模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻

2、碍交际进一步发生。）问题：1.教师说得多，学生练得少。2.学习者处于被动的状态。学习者：接受提问，反馈，只在接受外界信号，不利于培养学习习惯和思维3.机械反应，无法认知正确、真实的交际场景。游戏的效果A.调动课堂气氛B.激起学习的兴趣C.引导学生迅速进入良好的学习状态实施游戏要注意的几大原则目的性每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。准备性良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。

3、知识上的准备：每个游戏的进行都对学生所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：顺序性游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。公平性对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。可控制性有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏

4、应该心中有数，能有效控制课堂纪律。游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游戏。适宜性游戏的注意事项A.规则清晰B.示范到位C.奖惩分明游戏分类介绍热身游戏口语游戏听力游戏词汇游戏阅读游戏写作游戏热身游戏Chairswappingfornames全班围成一圈或几圈。在自我介绍后，尝试记住其他人的名字。一名同学先说一个新朋友的名字，如果对方也可以说出自己的名字，交换座位。变体：除初次课堂互相介绍外，还可以用于动词变化、反义词、比较级、同语义短语等练习。O

5、nechairmissing教师准备单词卡片，学生可查阅字典，根据卡片扩展词汇。如，elephant-large,grey,African等。全班围坐一圈，少一把椅子，一人站在中间。站在中间的学生需要记住其他同学说出的词语和扩展词汇（教师可根据学生水平规定赢得游戏需要记住的数量，为奇数个）如果中间的人说出规定数量，喊go！被他说中短语的同学要起身换椅子，未找到椅子的人站在中间，下一轮开始。Tips:可用于词汇预习Isay,youdo教师发出指令。如,“touchsomethinggreen.”学生做动作。也可由小组或学生发出指令。Otherexamples:“putthe

6、XonthetopoftheYinthecorneroftheroom.”“touchsomethingbiggerthan…”Ofcolour,size,shape,texture,material口语游戏Makingstressphysical让学生起立，每个人留有足够空间。教师念单词，学生根据音节迈步。一个短音节一小步，长音节一大步。比如,comfortable。教师举例后，学生要列举更多相同数量音节的词语。变体：教师还可以让一个学生迈步，其它同学来猜测。（但应设定一定的单词范围）Wherearethedifferences?游戏说明：两两分组，观察A、B两张图片不

7、同之处，用语言交流找出不同之处。向全班展示，每个组员只能看自己手里的图描述，切忌看别人的图片。该练习可训练学生使用地点状语，描述外形等。变体：“小镇地图”、“捉迷藏”Howtosurviveonadesert:3~5人一组，得到教师发的情景材料讨论最有用的八种物件，将其排序，并说出理由。练习使用if从句，练习阐述理由Let’sknowtheoffice!3~4人一组，给每组分发办公室卡片A一张（常见办公室英文标示。）讨论对应的中文，并讨论说明为什么要遵守这些要求。模拟办公环境，训练学生阐述理由的能力。Ihavethealibi