创新教学在机械设计制造当中的运用分析

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1、创新教学在机械设计制造当中的运用分析【摘要】随着社会经济快速发展的背景下，机械设计制造行业在社会中越来越重要。但我国传统的教学方式却不太适应现代化运用的要求。为了响应行业对新时代创新人才的强烈需求和呼唤，要求在机械设计制造专业中引入创新教学模式，改革教育，改变陈旧思想，为国家培育出全面的创新人才。　　【关键词】创新教学；机械设计制造；教育改革　　　　机械设计制造专业是专门培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才，例如数控加工高级工

2、、数控机床维修高级工、模具设计师等。　　所谓创新教学就是通过有目的地创新教育和培训，提高教学结果，培养学生解决实际问题的能力，领悟知识的运用技巧，从而提高学生在未来就业的竞争优势。本文主要从以下几个方面进行创新教学的运用分析。　　1.教学内容的创新　　机械设计制造专业实际应用性很强，所以教学内容应该与实用有关，重视实践能力和创新力。所以理论与实际的适当结合下，减少部分理论知识的教授时长，而增加学生动手实践教学的时长。事实告诉我们仅靠理论授课是不可取的。　　1.1对课程教材进行创新性删选　　传统教学任务是照本宣科，将抽象的理论知识强行灌注在学生

3、脑海，这样的缺陷有两者，一来学生的对纯理论课本内容的领悟偏差，效果不佳，二来学生领悟到的知识与实际联系有偏差。而且使用年限较为久远的教材内容陈旧，有些教材甚至与现代化最新的机械设备不符，影响学生的掌握使用能力。有些结构固化，缺乏弹性。不方便学生在现实情况中运用，比如在齿轮传动中，对齿根疲劳强度、接触面疲劳强度的设计计算或者校核公式进行推导部分，可以选择精简，或者不进行教授，而是介绍最后结论。毕竟在实际运算中，只要学生对公式会选用，并且理解了公式中每个部分的参数意义，套用运数便可。关于课程教材的删选，教师可根据具体情况进行分析以作选择，要克服保

4、守的思维，在教学内容上多做出针对性和实用性的改变。　　1.2补充更新教学内容　　时代一直在前进，最新的研究成果和科学技术日新月异，而教学从来不是墨守成规的事业，因此要与时俱进。旧教材局限于出版年限，或更新能力无法对最新工艺和技术面面俱到。然后人是活的，物是死的，创新教学不能局限于教材上的内容。在机械设计制造授课中，教师需根据实际需要引入反应有关机械设计发展的最新成果，例如一些新型的结构、理念等。追求反应时代科技发展前沿、开拓学生的知识面、有效增加课堂教学的信息量、从而调动学生学习的兴趣和活力。在习题布置上，增加实用性、实践性内容多的题目，训练

5、学生以实际工程设计计算问题为目标，增加理解运用能力，从而达到提高教学的效果。　　2.教学方式的创新　　在机械设计与制造教学中，除了传统方式以外，创新的手段与思路需要引入其中，以提高学生对知识的理解和把握。　　2.1直观教学法　　大部分教师在授课过程中将一堂课的内容编辑成一个PPT多媒体课件。PPT可储放的教学内容量大，且内容丰富多彩，可添加图片视频，修改背景颜色，交互性强，灵活性大。其在课堂教学中逐渐体现出优势，它是如今学校教师常用教学手段之一。但是部分课程中，例如机械制图课程是将图样中绘制的图形与生产中的实际零件相联系，我们会体会到最大的问

6、题就是很多学生空间感与读图训练能力偏弱。虽然教师的多媒体课件上罗列多种机械图片与资料，然而在该部分教学中仍然受到一定阻力。所以这里笔者认为应该引进创新的直观教学方式：首先应该到实习车间进行课堂教学。这样不仅使学生认识到图样在生产过程中的作用，也通过结合生产实践进行制图和读图训练，提高了学生的学习动力，使读图能力提高教学效率上升。此外，除了在车间面对实物进行教学以外，让学生动手制作立体模型，在制作过程中使他们更能体会图形与立体之间的联系，结果证明这也是一套行之有效的方法。　　2.2实践教学法　　除了带学生参观车间、陈列室等，动手实践是学生的第二

7、课堂，教师要经常组织学生进行各种分组项目设计竞赛，或者师生共同进行某个完整的项目生产。通过项目课题，让学生完成产品设计、加工、质检等生产流程。在实践工作过程中，教师伴要有一定的教学理论内容。过程中，让学生有更大的自由和独立思考机会，指定时间内让他们自行组织安排，让他们勇于克服项目工作中出现的困难和问题。项目工作中出现的难题，自然而然要求学生运用所学知识和技能去解决实际问题，这是一种更加快速巩固和复习知识的方式。在分组项目设计比赛完成，或者共同完整项目完成后，教师进行点评，对学生团队合作中的优点与缺点一一分析。人人参与的过程中，其实注重的不是结

8、果，而是引导学生的兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力。　　3.考核方式的创新　　某些科目上，传统的期末考核方式为笔试，即通过定时，闭卷笔试的方式评价学生对该科目