议论文指导谈骨气理想的阶梯学案版

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1、议论文阅读指导专题——找论点、分析论证方法学案（S习资料，请与中考议论文练习卷装订，妥善保存）201509（-）找论点——论点是作者的看法和主张，是文章的灵魂和统帅。论点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应是完整的句子。它是解决“需要证明什么”的问题。一、考点中考常从以卜*四个方而命题：①区别中心论点和分论点。②区别正论和谬论。③根据文章的结构位置，判断中心论点。④根据语言特点，确定中心论点。二、方法指导1、借助标题分析。有的标题就是论点（如《宽界是美徳》），有的标题揭示论题，表明论述范ra（如《

2、谈勤》），请注意区分。2、根据论点提!li的位置。（1）论点的提出有吋在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法，如《谈骨气》；（2）开篇先举出某个M题或某个现象，再引出观点，如《敬业与乐业》；（3）有吋在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示中心。尤其是“总分总式”或“层层递进式”的文章中，开篇捉出问题，再进行多角度论证，敁P会重申中心论点，如《事物的正确答案不止一个》。注意“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表示总结性的词语；有时在文章的中间；当然，也有少数议论文没有明确表明论点的

3、语句，须由读者自己进行概括。3、注意论点的表述形式。论点在表述形式上往往是一个完整的判断句（表肯定或否定）。它必须是明确的表态性句子。可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等语言标志表示肯定或否定的关键闶来寻找论点。4、可以通过论据来反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。（这种方式对找分论点帮助尤为大）5、通过研究文章提出论点的方式來分析论点，如（1）递进式；（2）起承转合式；（3）总分式；（4）并列成；（

4、5）对照式。文章提出论点的方式很多，但值得重视的一种是“列现象”——“作分析”——“得出观点”【即三段论：提出问题一分析问题一解决问题】。6、中心论点是一篇议论文的“纲”，而分论点则是“纲”下的“鬥”。议论文一定会有中心论点，但不一定有分论点。找分论点需特别注意每段文字的开篇、结尾。（二）分析论据一、考点（常见的考题形式）：1、概括论据的内容。2、补充和论点内容一致的论裾。（这就要求学生A、要掌握比较全而全而的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。）3、判断某一个段落和^子是属于事实论裾还是道理论裾。4、论

5、据的作川。二、方法指导1、事实论据：有代表性古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实等。真实可靠，有典型意义。川式：这是事实论据，列举了典型事例，有力的证明了（观点）,增强文章的说服力。2、道理论据：公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。句式：这是道理论据，引用了谁的言论,有力的证明了（观点）,具有权威性，论证有力。（三）经典课文分析谈骨气吴啥我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦

6、折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投

7、降，他写了一首诗，其中有两句是了‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭

8、，说f嗟，来食r（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃「这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。还有个例子。民主战士