大班家长开放日活动设计

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我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班家长开放日活动设计一、来园活动：1、晨检:迎接幼儿，查看孩子是否带危险品及个人卫生。2、自选活动二、户外活动：1、分散：引导幼儿一物多玩，鼓励幼儿和同伴合作玩，并注意安全，不相互碰撞。材料：辫子、垫子、沙包、体操圈、平衡木、飞盘、毽子等，检查幼儿的鞋带是否系好，衣服是否穿得太多，还有幼儿擦汗或垫背用的毛巾、卷纸。引导幼儿学习布袋跳的基本动作，培养幼儿手脚协调的能力；　　继续学习控制球，增强幼儿的平衡能力。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。过程：分组活动再交换。A组：过小树林B组：送汤圆评价：、表扬活动中勇敢、动作到位、速度快的幼儿。　　检查幼儿是否出汗，及时增减衣服。3、韵律活动、早操。三、教学@_@我是分割线@_@活动：活动一：摇篮活动目标：1、学习理解诗歌，学会有感情地朗诵诗歌。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。2、感知诗歌中动词的运用。3、根据诗歌的结构，尝试进行仿编活动。活动准备：1、自制课件《摇篮》。2、操作材料《摇篮》，事先放在幼儿的课桌上面。活动过程：1、导入活动。谈话：你们认识摇篮吗？它是用来干什么的？导入：妈妈的手好像摇篮，一边摇着小宝宝一边轻轻哼唱着，小宝宝就睡着了。小宝宝有妈妈的手做摇篮，其他的宝宝呢？让幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。我们来听一听。2、看课件欣赏诗歌，学习理解诗歌内容。看课件欣赏诗歌。提问，理解诗歌内容。1）诗歌的名字叫什么？2）诗歌里说哪些是摇篮？这些摇篮摇了哪些宝宝呢？让我们再来听一遍诗歌。看课件再次欣赏诗歌。3、学习朗诵诗歌。师生一起边看课件边朗诵诗歌。引导幼儿有表情地朗诵诗歌。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。4、仿编诗歌活动。活动延伸：在在语言区内引导幼儿继续进行仿编活动。活动二：区域活动活动目标：1、自主选择@_@我是分割线@_@活动区，并能较好地在区内操作。2、能遵守活动的规则，不乱窜乱跑，活动准备：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。语言区：《摇篮》的操作材料等；生活区：为花儿配上漂亮的小树叶、打扮瓶娃娃等；科学区：标记图等；数学区：序数操作卡；美工区：画画你的好朋友。活动过程：1、导入活动。师出示《摇篮》的操作材料：刚才，我们学习了诗歌《摇篮》，等会儿到语言区活动的小朋友可以看看这些小图片，看看上面有些什么？想想还有哪些东西可以当作摇篮？摇着哪些宝宝？比比谁编的诗歌多又好？在生活区的墙上贴了三朵美丽的花，请在那里玩小朋友，为花儿配上漂亮的小树叶、帮助瓶娃娃打扮打扮，好吗？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。其它的区域里也准备了许多好玩的东西，正等着我们去发现、去玩呢。2、教师关注幼儿的活动，适时地给予帮助、指导。3、评价活动。引导幼儿说说：你在哪个区活动？请你介绍一下是如何玩的？评评该幼儿玩得怎么样？互相交流活动中的情况。教师小结幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手