数学活动设计——分类计数

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。数学活动设计——分类计数活动名称：数学活动——分类计数　　活动目标：　　1．主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准；　　2．学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣；　　3．乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展；　　活动重点：　　能按物体的两种特征进行分类计数

2、，用语言大胆表述自己的分类标准　　活动难点：　　正确计数分类结果，并用自己的方法记录分类计数结果　　活动准备：　　教具：一套：小猫，形状、颜色、大小各不相同的鱼若干；　　二套：小兔，颜色、形状各不相同的萝卜；白纸、记号笔若干　　学具：形状、颜色、大小各不相同的鱼，分类卡，白纸、水彩笔；　　活动过程：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这

3、一主题活动中的一个小活动。　　一．探究活动：小猫分鱼　　1.出示“小猫”引出活动。　　师：小猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？　　2.幼儿操作：分鱼。　　师：小猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得小猫可以把这些鱼放到几个池子里呢？现在就请你们试一试，帮小猫分一分吧！@_@我是分割线@_@　　★幼儿自由探究、分类，老师巡回观察，记住几种有代表性的分法。　　3.幼儿讲述操作结果，说出自己的分类标准。　　师：老师看见大家已经帮小猫把鱼放进了不同的池子，现在

4、我想请几位小朋友来告诉我们：你把小鱼放到了几个池子里？你是怎样放的？你为什么要这样放？　　4.教师记录、总结幼儿的分类方法，并引导幼儿得出哪一种分法最清楚、最彻底的结论。　　根据幼儿的回答，老师在黑板上做好标记和记录：　　第一位小朋友按颜色分——可用不同的颜色作为标记进行记录；　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个

5、小活动。　　第二位小朋友按大小分——可用汉字、大小形状记录；　　第三位小朋友把颜色、大小都分开了——设计特殊标记　　　　师：你们觉得哪一位小朋友的分法最好？为什么？　　师小结：我也觉得第三位小朋友的分法最好，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小；第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起；而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让小猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得最好。　　5.再次“分鱼”：现在大家都用第三位小朋友的分发来试一下吧。　　二．

6、计数，并学习记录分类计数结果。　　1.计数分类结果。　　师：小朋友刚刚帮小猫把鱼分得很好，可是小猫还是不太高兴，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗？　　@_@我是分割线@_@2.幼儿计数分类结果，老师示范记录结果。　　原来紫色的大鱼有2条------，现在让我们把数出来的结果记录下来告诉小猫吧。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给

7、蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师边操作边讲解：一共分了几个池子，好我们画上4个格子；绿色的大鱼我们可以怎么表示呢？绿色的大鱼有几条呢？；绿色的小鱼呢？紫色的大鱼呢？紫色的小鱼呢？------　　3.小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信小猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。　　三．操作：小兔分萝卜　　1.出示“小兔，萝卜”教具，师：小兔也在自己的地里种了萝卜，小朋友们看看小兔地里的萝卜一样吗？有什么不一样呢？　　萝卜成熟了，小兔想

8、把同样的萝卜装到一个篮子里，大家觉得它该怎么装呢？现在就请小朋友们按小兔的要求来帮它收萝卜吧！　　2.幼儿利用“操作卡”分萝卜，展示、讲述自己的操作。　　　　3.幼儿计数，并记录分类结果。　　师：小朋友分得很好，把不同颜色、形状的萝卜装到了不同的篮子里，那么每种萝卜究竟有几颗