李郁课题立项内容 文档 (2)

《李郁课题立项内容 文档 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题编号新蔡县基础教育教学研究项目立项申报表课题名称初中语文课堂教学中，课堂气氛不活跃的原因及对策学科分类初中语文主持人姓名李郁所在单位新蔡县今是中学填表日期2013-06-01一、数据表课题名称初中语文课堂教学中，课堂氛围不活跃的原因及对策主持人姓名李郁性别女民族汉出生年月196912行政职务专业职务中一研究专长中学语文阅读教学电子邮箱联系电话13849636689工作单位全称河南省驻马店市新蔡县今是中学主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位师会娟女197911中一新蔡县今是中学李纯洁男198

2、104中二新蔡县今是中学薛瑞女198704中二新蔡县今是中学最终成果形式课题研究报告计划起止时间201306——201406经费预算课题组自筹经费二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标，研究内容，研究方法，研究的创新点等。（可加页）一、问题的提出理论意义：随着现代化社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流等多方面的基本能力，中学语文教学改革势在必行，随着近年来语文教改的深入展开，对

3、语文课堂提出新的要求，课堂教学的效果直接关系教学的质量和人才培养，而学生主动发言，课堂气氛活跃，师生之间基于相互尊重、信任与平等的立场，通过发言与倾听而进行双方沟通，共同学习的方式，才能使学生获得知识提高技能的保证。实践意义：在语文新课标实施的要求下，教师的课堂教学的指导观念和学习方式必然要发生相应改变，必将由原来的应试教学模式、填鸭式教学模式转变为合作型教学模式、创新型教学模式，这就要求教师在教学过程中注重引导学生表达质疑，探究促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习；我县为经济教育不发达地区，

4、语文课堂气氛普遍存在不活跃，学生不回答问题、发言不积极现象。本课题将重点探究初中语文教学中学生不发言的原因，分析并提出解决这个问题的对策，活跃课堂气氛，提高语文教学质量，真正实现创新型教学。二、核心概念界定语文教学课堂不活跃是指在由教师、学生、教材、环境等要素组成的体系中，不存在或不普遍地存在教师与学生、学生与学生之间的交往活动，师生、生生之间不能相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，不能分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念。三、国内外相关研究状况国外研究现状：在西方许多国家，学

5、生积极发言、参与并影响整个课堂教学的内容和效果，是提高教育教学质量直接有效的途径。早在20世纪20年代，西方许多国家就开始进行如何形成积极课堂气氛的研究，并将其作为教师培训的重要内容，并且其已取得显著效果，对整个国民创新能力都产生极有益的影响。国内研究现状：随着语文新课标的实施，我国在学生积极发言、发挥学生主动性方面的理论研究也在进行，并且强调实践，这已经成为评价课堂教学艺术的重要标准并得到广大师生的一致认可，但离时代的要求还有差距，仍需大力推行并实践。四、研究目标1、找出中学语文教学中学生不发言

6、的原因。2、制定出中学语文教学中学生不愿意发言、不会发言的对策。3、初步形成素质教育机制下中学语文教学理念。4、提高学生语文素养，促进语文教学质量不断提高。5、促进我校语文教师素质的提高，培养研究型教师。五、研究内容1、针对当前初中语文教学中存在学生“不回答问题”的现象，分析造成这种现象的原因如学生方面、教师的教学方面等。2、结合初中语文教学，在分析学生“不回答问题”的原因的基础上找出相应的对策,解决这个问题，从而提高学生回答问题的能力，以期提高语文教学质量。六、研究方法通过问卷调查法、个别访谈法

7、、个案分析法、理论联系实际的方法，通过查阅相关心理学、教育学、行为学及语文教学理论文献，系统地研究“学生不发言”的原因，并结合自己的平时课堂教学发现，分析本校学生“不发言、不回答问题”的原因，从而找出规律，设计出合理的解决方案。七、研究的创新点创新点：利用我校七年级学生进行实验研究，得出切实可行的规律后推行验证。四、立项评审意见项目主持人所在单位意盖章年月日立项评审意见专家组意见组长签字年月日县教育局审批意见盖章年月日三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考

8、文献；实验设施与经费保障等。（可加页）一、课题组成员的研究基础与分工课题组成员的研究基础：李郁，中一，长于课堂阅读教学的理论与实践，在专业期刊上发表论文两篇，市级骨干教师；师慧娟，中一，省级骨干教师；李纯洁，中二，教研组长，发表论文两篇；薛瑞，中二，发表论文一篇，擅长使用现代教育技术进行语文教学。分工：李郁，主要负责组织完成课题的选择、论证工作，以及开题报告的起草，并组织讨论、分析，共同完成调研报告并找出解决方法；师慧娟，主要准备问卷、调查、整理问卷；李纯洁，根据研究成果组织推行“