李珍珍MicrosoftWord文档(2)

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1、教材解说心得体会我镇三位语文骨干教师依据课标精神，准悟教材内涵，分析十分到位，他们那精辟的教材剖析、可行的教学提议、深入的教学探讨让我对教材又有了更深入的理解。下面我就谈谈自己的一些心得体会：张伟老师主要对小学第一学段语文下册的教材进行了解说，胡亚平老师对小学语文第二学段的教材进行了分析，薛爱武老师主要对小学第三学段的教材进行了分析。三位老师解说内容面广，交流话题丰富，精心选取解说内容，有的是一篇课文，有的是一个单元，有的是一册教材；有的是习作专题，有的是语文综合活动，这就给大家提供了更广泛的交流话题和更精彩的教学案例

2、。三位教师能把对教材的认识放在重要位置，在和文本、教科书编者进行充分对话的基础上，借助知识结构图深入浅出地阐述对一篇课文或一个单元内容的认识。解说内容精要而且精彩，既有对内容较全面而直观的展示，又尽量反映出各部分间的内在联系，同时，也展示了解说者自己的研读结果。在解说形式上，有的按照课标——编者——教材的思路进行，也有的从具体内容去审视课标精神和编者的编排意图。既突出了重点，又浑然一体。在谈对教材的使用时，老师们注意了要点和度的把握，既说明了怎样做，又阐述了理论根据。以学生为本，以语言实践为主。预设了科学简洁的教学目标

3、、丰富多彩的学习过程、自主合作学习方式的运用、适度的读写训练以及灵活有效的课堂评价。我认为要系统的认识教材在每一个学期初，教师拿到教材之后，都应该通读一边教材，对整个教材的编排、特点和教学目标有一个系统的了解，做到心中有数，因材施教。 我们 还要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系，本册教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而，我们在备课、钻研教材的时候，应该从整体

4、上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。备教案先备一个单元，其次备各个单元之间的联系。钻研教材，分析学情和把握教材是教师永远的基本功，一个教师只有把教材吃透了才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂效率。抓住一个基本点来落实、两条途径来验证、促进效果，来保证课堂建设的效果。　　一个基本点是备课。做到四个把握。即：首先要把握整个学段12册的教材，其次要把握一册教材。第三要把握一个单元的教材。第四要整体把握一篇文章或一节教材。第二点是强调反思的实效

5、性。在每堂课教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，发到教育博客上，与同行们进行交流切磋。针对出现的共性问题，我们开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高备课的质量和课堂教学水平打下基础。　　两条途径：一是课堂打磨。打造高效课堂一致是我们的追求，具体到各个课型，把作文写作指导课堂教学的重点放在“学生课前积累、课堂交流”上，单元教学一开始就让学生明确本单元写作要求，通过语言材料和写作素材的积累与广泛交流，开启学生选材思路，结合单元阅读教学中的写作方法的归纳、渗透、训练，提高学生一稿成功率

6、。对于阅读课，把“抓准切入点、围绕重点词句展开教学，以读代讲、以读促悟”作为课堂打磨的重点。作为语文教师，一定要吃透教材，把握教材的重难点，才能更好的进行语文教学。