点燃学生学习数学的火把

《点燃学生学习数学的火把》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、点燃学生学习数学的火把数学教学要点燃学生对数学学习热情的火把，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。有了兴趣，学生才能积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。那么，如何点燃学生学习数学的火把？　　一、巧设悬念，激发学生进入新课的兴趣　　强烈的好奇心，是引发兴趣的重要，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应根据授课内容巧设问题，让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬

2、念的问题，可为上好整堂数学课做好铺垫。新课程标准指出，教师应该“用教材教，而不是教教材”。因此，教学时我注重从教材内容的需要出发，以组织有趣的数学竞赛或讲述生动的小故事等方法来引入，不仅能将学生的注意力集中起来，而且能够引人入胜，激起学生的学习兴趣。　　二、增强自信心，激发学生面对困难的兴趣　　学起于思，思始于疑。抓住学生好奇心强的心理特点，有意设疑，使数学知识蒙上一层神秘的色彩，引起学生探索的欲望。许多研究表明，在杰出人物与平庸者之间最显著的差异，不是智商的高低，而是兴趣、情绪等非智力因素的优劣。能否把学生的兴趣保持在教学自始至终，一法不行，必须得采取多种方法施教。以趣激

3、思是我们在讲课过程中进行的另一种培养方法。如讲解，a比b多百分之几？a比b少百分之几？我让学生总结了（大-小）÷单位“1”。在讲解若4a=3b，那么5a∶6b=?时引导学生运用数学方法（特知法）让4a=3b=1，从而把a、b表示出来，再求解。对于常用的数量关系，我们复习时还采用给名称要学生编题的练习形式。如已知单价和总价，编求数量的题目；已知路程和时间，编求速度的题目等。通过这种形式的训练，使学生进一步牢固掌握基本的数量关系，为解答较复杂的应用题打下良好基础。在编题训练的过程中，还要注意指导学生对数学术语的准确理解和运用。只有准确理解，才能正确运用。如增加、增加到、增加了，

4、提高、提高到、提高了，扩大，缩小等，发现错误，及时纠正。我认为在释疑的过程中，允许学生发表各种不同的意见，使他们从被动学习变为主动学习，才能在最大的空间内激活学生的思维，在最短的时间里激起学生的学习兴趣。　　三、创设情景，激发学生运用数学的兴趣　　孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”教学过程应该成为学生积极的情感体验过程。心理学研究表明，小学生的自我控制能力较差，好动，注意力集中的时间短。若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、开小差，影响课堂教学效率。在教学过程中，我针对学生实际，结合教学内容，精心设计问题，有的放矢地引导、启发，让学生动手、动脑、动口

5、，探索学习。如：在教“鸡兔同笼”时，我向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，使学生展开讨论，应用列表法、画图法、假设法、方程等方法，从多角度思考，运用多种方法解题，使学生在具体情境中，根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，并在合作交流学习的过程中积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。使学生共同学习，共同进步，共同提高，把所学的数学知识应用到生活中去，用数学的眼光看待身边的事物，体会数学的价值。　　四、教学生活化提升学习兴趣　　《小学数学课程标准》强调让学生“人人学习有价值的数学”“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”。在教学中教师要积极

6、创设数学应用于现实生活中的情境，充分利用学生已有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，引导学生自己认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。这样，通过教学知识在日常社会生活中的应用情况，如知识用在日常的什么地方、什么时间、应用于什么问题等，使知识的学习和学生的现实生活及已有经验密切地联系起来，使学生深刻理解所学知识的现实意义，既了解和掌握了数学知识的用途，也增强了他们学习数学的信心和兴趣。使他们深深地体会到数学源于生活，用于生活，数学与现实生活是紧密相连的，离开数学将寸步难行。在教授小学六年级利息与

7、利率时，我如下设计：　　给予学生一个想象的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力有机的融合起来，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。经过师生互动、生生互补，学生可以掌握存款单的填写方法，并在老师的点拨中，掌握存款的种类及本金等数学概念。　　师：（出示信息）小丽学会存款后，把100元存入银行，整存整取1年，年利率2.25%，到期时可取出人民币102.25元。　　教师引导学生总结出“利息”“利率”的概念，并设疑“利息的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢”？（生合作学习从表格中发现利息的多少与本金