音乐教案：熊和石头人

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。音乐教案：熊和石头人设计意图　　音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那

2、么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。　　活动目标:　　1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。　　2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。幼

3、儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　活动

4、准备:　　音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。　　活动过程:　　一、复习并熟练歌曲的演唱。　　1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”　　2.复习演唱歌曲。　　3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？　　4.　　T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”　　前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。　　5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。　　二、自由探索

5、表演，为歌曲创编表演动作。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1.T:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”　　2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。　　3.请个别幼儿尝试表演。　　4.尝试第一次表演。　　5.讨论交流：

6、“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。　　6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。　　7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”　　8.随乐模仿大熊的表演。　　1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。　　2)幼儿学习模仿大熊表演。　　三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。　　1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”　　2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以

7、怎么玩？　　1)启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？　　2)练习变石头人的本领。　　3)大熊可以把谁带走？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，

8、老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。　　3.快乐游戏。　　根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。　　4.学习"熊走"动作。　　鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。　　5.小结，结束活动。　　教学反思　　《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：　　第一，教材本身它具有