小学英语趣味教学初探

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1、小学英语趣味教学初探著名教育家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”教育学家乌申斯基也提出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”尤其对于小学生而言，他们生性活泼好动，自控能力差，对事物的学习态度完全取决于兴趣。只有激起小学生对学习强烈的好奇心与浓厚的求知欲，学生才能积极主动地参与到教学中来，教学效果才能事半功倍。兴趣是学习最好的老师。在小学英语教学中，我们要根据小学生的生理特点、思维特点与认知规律采用趣味教学，让每节课都兴趣盎然，让学生发挥学习的主动性，变学生“要我学”为“我要学”，让学生轻松、自主、热情高涨

2、地参与到学习中来。　　一、游戏教学法，让学生在玩中学　　游戏是小学生所喜爱的活动之一。所谓游戏教学法，即将游戏引入课堂教学，使原本枯燥无味的教学转变成学生所喜爱的、生动有趣的游戏形式，通过玩中学，学中练，可以有效集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激起小学生学习英语的兴趣。小学生有意注意时间短，很难在一节课中都保持高度的注意力，因此在教学中我注意以小学生的实际特点为出发点，将游戏引入教学，以此为契机激发学生学习的主动性与积极性。在教学中我主要运用以下几种方法：　　1.猜谜语游戏：这是一种有趣的游戏活动，既可以促进学生主动思考、积极动脑，锻炼和培养学生

3、的英语思维能力，又可以开拓学生的视野，增长知识，使学生听说能力得到提高。如关于26个字母的谜语：一座宝塔（A），半只葫芦（B），弯弯月亮（C），一只耳朵（D），三合上一（E），二合上一（F），一个摇篮（G），一减去一（H），一个哑铃（I），一个拐杖（J），一张大嘴（K），一个倒七（L），两座山峰（M），一条小虫（N），一轮红日（O），一面红旗（P），一面镜子（Q），小孩做操（R），一条小蛇（S），一横一竖（T），一口水井（U），胜利象征（V），倒映山峰（W），大错特错（X），山岔路口（Y），貌似数字2（Z）。　　2.词汇游戏：在教学表动作的单词时

4、，教师配以相应的肢体动作来帮助学生理解，如eat（吃）、drink（喝）、dance（跳舞）、sing（唱歌）等，复习这些单词时让学生两两一组，其中的一位同学做动作，另一位同学来猜单词，在规定的时间内看哪个小组猜对的数量最多。又如单词接龙，即教师给出一个字母，让学生以这个字母为首字母读出一个单词，后面的同学再以前一位同学所给出单词的末字母为首字母再读出一个单词，这样可以充分调动学生学习的积极性，帮助学生有效地复习与巩固所学知识，同时利于学生英语能力的提高，可谓是一举多得。　　二、歌曲教学法，让学生在唱中学　　歌曲以优美的旋律及动听的节奏吸引人们的

5、注意力。在小学英语教学中采用歌曲教学法，符合小学生爱唱爱跳的特点，能够吸引学生的注意力，创设轻松愉悦的教学情景，使学生产生积极的情绪，促进学生积极主动地参与到教学中来。课前一首歌，一个精彩巧妙的导入，使学生以饱满的精神、激昂的情绪来参与教学，激发学生兴趣，为上好一堂课奠定良好的基础；课中一首歌，可以再次集中学生的注意力，消除学生的紧张情绪与学习疲劳感，使学生的学习兴趣更为浓厚；课末一首歌，可以使学生的情感得以升华，兴趣得以提升，有效巩固当堂所学，使课堂教学有一个完美而精彩的结尾。如在学习单词apple（苹果）时，我教学生唱歌曲：AppleRed：

6、Appleround,applered,Applejuicy,applesweet.Apple,apple,Iloveyou.Applesweet,Ilovetoeat.Appleround,applered,applejuicy,applesweet.Apple,apple,Iloveyou.这样可以帮助学生巩固发音，同时将知识的学习和巩固与学生所喜爱的音乐相结合，学生学习的积极性更高，学习兴趣更浓。经过一段时间的英语学习，学生已掌握了一定的英语知识，此时教师可以引导学生英汉结合来创编歌曲以加强记忆，巩固所学。如在学习了介词on，in，unde

7、r，behind等后，为了帮助区分，学生创编了如下歌曲：on在上面蹦蹦跳，in在里面捉迷藏，under在下面喵喵叫，behind在后面藏。现行小学英语教材具有较强的对话性，我充分利用教材的这一特点，运用问答形式进行对唱来进行教学与复习。我在课上将学生分成若干个小组，让每个小组轮流进行对唱，其中可以加入自己的动作表演。这样可以使学生敢于开口说英语，有效锻炼学生的听说能力，同时可以在小组对话中加强同学间的团结协作。　　三、多媒体教学法，让小学生爱上英语学习　　与传统教学手段相比，多媒体教学具有不可比拟的优势，在教学中运用多媒体已成为必然趋势。小学英语

8、新课程标准明确提出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效率。教师要充分利用计算机