培养学习兴趣,打造高效课堂

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1、培养学习兴趣,打造高效课堂初中美术课是九年义务教育阶段学生的必修课，对学生的人格成长、情操陶冶、启迪智慧等方面都具有重要意义。但是由于种种原因，农村美术教育的重视程度相对于城市来说还是有一定差距的，这不仅需要社会、学校的努力，而且需要农村一线美术教师付出努力。某些客观原因我们是无法改变的，但我们能改变的是根据学校的实际情况，从实际出发，从自身出发，全面了解学生，转变教学观念，激发广大学生学习美术的兴趣。　　兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得

2、益。”因此，在美术课堂教学中激发学生的学习兴趣，会起到事半功倍的效果。那么如何激发农村学生学习美术的兴趣呢？结合教学经验，我谈谈自己的看法。　　一、全面了解学生，激发学生学习美术的兴趣　　教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。教师是否了解和尊重学生关乎学生一生的发展。我们要培养学生学习美术的兴趣，就应该全面了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣发展的不同方向，承认学生发展存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生充分的尊重，从而培养其

3、学习兴趣。如：在七年级第二课《身边的物品》教学中，我要求学生临摹一幅书中的范画作品，有的同学要求画体育用品，有的要求画家里的日用品，我毫不犹豫地答应了他们的要求，因为我知道如果这时候很强硬地拒绝他们，硬要他们统一作业，虽然他们会按要求完成作业，但很可能就失去了学习的积极性，丧失了对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。一节课下来，全班同学都很愉快地交上了作业。尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验到了用不同的工具、不同的表现方法带来的愉悦，相

4、信自己能够学好美术，体会到了成功的喜悦。　　二、营造愉悦环境，激发学生学习美术的兴趣　　美术课一直以来深受学生的欢迎是因为美术课的“轻松”、有趣。一线美术教师要为学生创造轻松、和谐、愉悦的学习环境，让他们喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如：在上七年级《立线装饰》一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作立线装饰，我没有讲述立线装饰的感念、构成原理、表现方法等，而是将平时收集的一些精美的立线装饰作品一一展示，那生动的造型、不同材质带来的不同视觉效果给学生以强烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是

5、让他们不由自主地发出赞叹。受此感染，学生们跃跃欲试，我因势利导，让学生以小组为单位进行构思、讨论制作的内容、需要的材料，然后分头行动，一次立线装饰制作热潮在校园里掀起……这节课使我深刻地认识到给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境对一节课是多么重要。　　三、利用身边材料，激发学生学习美术的兴趣　　上美术课要准备很多材料，如：陶泥、橡皮泥、卡纸等，购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费，但如果没有这些材料，美术课就难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我将农村随处可见的材料引入课堂

6、，用当地的黏土代替陶泥制作泥塑，用废旧的硬纸版、包装盒代替卡纸制作贺卡、立线装饰等，利用鸡蛋壳、毛线、碎布、废电线等制作手工艺品，于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别具一格的装饰画应运而生：用废旧电池做成的昆虫系列，用碎花布做成的丰富的肌理造型，用皱纹纸做成的仕女画，等等。最精彩的是利用身边的各种农作物种子制作的反映农村变化的装饰画，由于农作物种子丰富多彩、质地不同，装饰画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了……把美术创作与手工制作相结合，全面调动了学生的感官，学生不但要运用美术语言，如观察、分析事物的色彩

7、、形状、线条、明暗、肌理等并进行艺术加工，而且要考虑到如何感受和了解材料的形、色、质量，如何选择适宜的工具，如何运用适当的方法加工制作，等等，学生可以完全自由地表达个性和自我的想法，从而体验创作过程所带来的独特乐趣。　　四、利用室外写生，激发学生学习美术的兴趣　　在美术学习过程中经常需要走出教室进行室外写生，这也是学生们最感兴趣的课。很多教学内容仅凭教师说教，学生是不感兴趣的，要想表现得真切，学生必须有实地体验、认真观察才行，因为艺术于生活，把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受、去抒发。

8、如在上八年级《从心底接触自然》这一课时，我要求学生选择自己喜欢的取景范围，尝试运用不同的画具，画一幅风景画。当我把学生带到室外，他们欢呼雀跃，选择一处自己喜欢的风景后开始创作，那专注的神情、认真的态度让我惊讶，再观察他们的作品，比平时在教室里面画得认真得多、形象得多，我想这是因为他们走出了教室，进行了细致观察。室外写生增强了学生的切身体会，丰富了学生的表现内容，让他们在真实的环境中用自己的心灵感受大自然的美，这样，美就很自然地落在了学生的眼