高职院校的专业设置实践与思考

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1、高职院校的专业设置实践与思考　　专业设置是高职院校专业建设的前提。是否合理地设置专业、是否优化专业的结构是直接影响高职院校生存和发展的关键因素。因此高职院校要将专业设置放在各项建设的中心地位。2015年教育部颁布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》要求高职院校的专业设置需要坚持服务的宗旨以促进就业，并遵循职业教育的发展规律和人才、技能、技术的成长规律，主动适应经济社会的发展趋势，特别是适应技术革新与进步的需要，适应生产方式变革和社会公共服务的需要和各地区、各行业、各专业对技术、技能人才培养的需要，以及适应高职学生全面的可持续性发展的需要。

2、　　本文通过铁岭卫生职业学院专业设置的分析，为其他高职院校专业设置提供借鉴，使高职院校专业设置更加科学合理，培养出符合高素质技能型人才。铁岭卫生职业学院在确定专业设置之前，首先明确专业建设的指导思想和建设目标，为专业设置和专业建设指明方向。其次分析专业设置中存在的问题，确定专业设置原则，进行市场调研真正实现专业设置与产业对接，科学合理设置专业。　　一、明确专业建设宗旨与建设目标　　（一）指导思想　　依据党的教育方针，按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》[1]、教育部《关于以就业为导向、深化高等职业教育改革的若干意见》[2]和《关于全面提高高等职业教育教

3、学质量的若干意见》[3]等文件的精神要求，确立以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的指导思想，遵循职业教育规律和技术、技能人才成长规律，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，认真研究职业岗位（群）对人才培养的实际需要，还要根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业，优化专业结构。同时还大力推行校企合作、产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，全面提高人才培养质量。　　（二）建设目标　　根据国家的教育方针和政策，按照高等职业教育教学的内在规律，围绕学校定位与发展规划，坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展的原则，构建以重点专业为基础，面

4、向现代服务业和健康养老服务等领域的专业结构体系，更好地为区域经济和社会发展培养出更多的高素质技术、技能型人才。同时大力发展护理、药学、口腔医学技术、医学检验技术、康复治疗技术，把护理专业建设成省级示范专业，积极全力申报临床医学和口腔医学专业。　　二、专业设置存在的问题及市场调研　　2015年教育部颁布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》[4]要求“应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设”。　　（一）分析以往专业设置中存在的问题　　一是专业设置与经济社会发展需求

5、及产业升级对接不够。二是同类专业中竞争优势不明显。三是新专业的开设缺乏科学论证，只看社会需要，不顾自身条件，结果造成专业建设“特色”不突出。　　（二）专业设置调研　　一是要在明晰国家、区域政策，产业规划、发展前景及人才需求的情况下摸清产业发展情况。二要在探究企业规模、发展趋势、技术特点、人才需求的前提下摸清专业主要服务方向，促进专业课程内容与职业标准对接。三要掌握毕业生就业现状和专业情况，以明确人才培养标准，增强人才培养的针对性。四要了解全国全省同类院校相关专业建设情况及人才培养定位与特色，以明确自身优势，实现错位发展。　　三、科学合理设置专业　　以铁岭卫

6、生职业学院的自身优势为起点，科学精准定位，紧贴市场、产业、职业设置专业，参照《产业结构调整指导目录》[5]，重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业，减少或取消设置被限制、淘汰类产业的相关专业[6]。专业设置的原则是努力把学院建设成为立足辽北，服务辽宁，辐射全国的医药卫生类高等职业教育基地，为区域经济和社会发展服务。　　（一）调整、优化专业结构布局　　学院坚持以市场需求为导向，建立健全专业随产业发展动态调整的机制，在优化、改造固有专业机构的同时，拓展宽口径的专业办学模式，每年申报1～2个新专业，重点是建设好现有专业。积极培育新的专业增长点，凝练专业

7、特色，提升办学能力和办学水平。到2018年，高职专业数由现在的13个增加到16个左右，全日制高职在校生人数控制在5000人左右。　　（二）紧跟产业结构调整，拓展新增专业　　在设置新专业时，紧跟产业结构调整，充分考虑学生的独立择业能力、广泛就业能力、岗位转换能力、创新竞争能力，使更多的毕业生适应产业调整、岗位转换、技能提升的实际需要，这样才能保证专业建设方向的正确性，才能适应我省产业经济发展需要。　　在三年内增设临床医学、中医康复技术、老年保健与管理等专业，以满足服务业转型升级的人才需求。　　（三）以能力为本位，巩固提升传统专业　　学院特别注重加强传统专业的

8、内涵建设，重视知识和技能的整合，从传统专业中培育优势专业，突出学生