信息技术与学科整合之多媒体教学

《信息技术与学科整合之多媒体教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息技术与学科整合之多媒体教学【摘要】信息技术与课程整合，是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题，也是全面实施素质教育，培养学生创造意识和实践能力的重要手段。实现信息技术与学科教学的整合，就是要鼓励各个学科教学中广泛应用信息技术手段，充分利用现代信息技术和信息资源，改革教师教的方式和学生学的方法，从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力，最终达到利用信息技术改善学习的目的。【关键词】信息技术;学科整合;多媒体[Abstract】Informationtechniqueandcourseintegration,iscurrentmode

2、rninformationtechniqueeducationuniversalityprocessinofahotpointproblem,isalsooverallimplementeducationforall-rounddevelopment，developmentstudentcreationconsciousnessandpracticeabilityofimportanceinformationtechniqueandacademicsteachingofintegration,bewantencouragementeachacad

3、emicsteachinginextensiveapplicationinformationtechniquemea.ns,fullmakeuseofmoderninformationtechniqueandinformationresources,reformtheteacherteachofthewayandstudentlearnofmethod,thusdevelopmentstudentinvestigation,practice，thinkingwithcomprehensiveusageofability，endattainexpl

4、oitationinformationtechniqueimprovementstudyofpurpose.【Keywords】Informationtechnique;Academicsintegration;Multimedia信息技术与课程整合，是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题，也是全面实施素质教育，培养学生创造意识和实践能力的重要手段。实现信息技术与学科教学的整合，就是要鼓励各个学科教学中广泛应用信息技术手段,充分利用现代信息技术和信息资源，改革教师教的方式和学生学的方法，从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力，最终达

5、到利用信息技术改善学习的目的。然而通过课堂观察发现，由于种种原因，多媒体课堂教学还存在着不少问题，这些问题直接影响了多媒体课堂教学效果，学生们的学习效率与教师精心设计的多媒体使用不成正比（虽然他们聚精会神的在认真地听、看）。1.存在问题的原因多媒体的功能发挥不够。我们知道多媒体源于媒体，高于媒体，具有集多种媒体的功能于一身，综合运用多种媒体功能的能力，实现了信息载体的多元化，同时具有更好的交互性。只有根据它自身的特点制作出来的课件并合理地应用到教学中去，才能谈得上是多媒体的应用，而在实际教学中，不少教师只是用多媒体来放一段音乐、放一段录像或放投影

6、片，这样仅把多媒体当作单一媒体使用，就难以充分发挥多媒体的巨大功能，与其它媒体在教学效果上相比也只是量的变化，而没有质的提高，同时也是对教学资源的浪费。教师多媒体技能滞后，多媒体课件的设计不尽合理。大部分教师都知道多媒体有很多优越性，也有运用多媒体的积极性，但由于对多媒体的性能没有掌握，操作不规范，出现很多失误，甚至造成干扰。多媒体技能的掌握滞后于多媒体的运用。另外，由于运用多媒体辅助教学，必须要有相应的教学课件。可是因为计算机应用水平有限，没有根据学生的需要和教学的特点实施教学。使用的课件不尽人意，粗制滥造，为使用而使用，出现了比如画面色彩花里

7、花哨、音乐与教学内容失调等毛病，往往是学生犹如雾里看花，着实摸不着边际，这样一来就影响教学效果。教师在教学中主次不分。目前在使用多媒体课件的教师中，一些教师课堂中在多媒体上大做文章，很少关注学生的学习状态。有的教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来。不少教师制作的课件还只是为我这一节课而制作，所以在设计时，基本上是以“教师为中心”，而很少考虑学生如何学的问题。呈现方式也多采用线性播放，教师在操作时，也是只能“进”，不能“退”，如果某一环节操作失误，就不得不重新开始。学生也只能被电脑牵着鼻子走，而无法根据自己的意志来选择学习内容和顺序。

8、此类现象实在是多媒体教学的悲哀。宄其根源，实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，它只不过更强化了教师