中阶英语学习者的利器

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1、中阶英语学习者的利器际有限公司2010年出版的《英汉多功能词典》进行评析,认为《英汉多功能词典》(2010)的母本词典是一部面向非英语本族语使用者而设计、编纂的中阶学习词典。该词典兼顾解码和编码两种功能,在宏观结构和微观结构上都表现出明显的外向型特点。在我国大陆出版的《英汉多功能词典》,参照我国大陆的英语课程标准对母本词典进行了修订或调整,同时按照我国大陆的语法规则、语法习惯以及译名标准提供汉语对等词或释义,非常适合我国中阶英语学习者使用。  关键词:教学词典 中阶词典 《英汉多功能词典》  商务印书馆国际有限公司(以下简称“商务国际”)于2010年出版了《英汉多

2、功能词典》,外语教学与研究出版社与台湾建宏出版社也曾于1997年出版了一部同名词典。本文的评析对象,是商务国际版的《英汉多功能词典》(2010)(以下简称《多功能》)。《多功能》的蓝本词典是日本旺文社出版的《旺文社新知英和辞典》。台湾三民书局以该词典为基础进行了翻译改编,出版了《三民新知英汉辞典》。经过三民书局授权,商务国际于2010年在中国大陆出版该词典的英汉简体字版(见《多功能》出版说明)。  从词典类型学上看,《多功能》是一部典型的教学型词典。日本教学型词典的编纂,尤其是英、日双语教学型词典的编纂,一直受到二语教学理论的影响,因此在词典定位上非常精准。教学型

3、词典的奠基者——帕尔默(Palmer)和霍恩比(Homby),是在日本从事英语教学的过程中,发现二语学习者在语言学习过程中所需要的语言信息的类型,并将其植入所编纂的教学型词典的开山之作——《英语习语及句法词典》之中,最终发展成为一种具有类型学特点的词典编纂范式。而且,《英语习语与句法词典》最早是在日本出版发行的。因此,日本学界和出版界最早接触到教学型词典,有近水楼台之利。日本词典编纂者在借鉴英语单语学习词典编纂基本范式的基础之上,立足于日语自身特点,关注日本英语学习者的语言需求,在借鉴的基础上有所创新,其双语词典有着非常鲜明的特色。本文拟从宏观结构和微观结构两个方

4、面对以《旺文社新知英和辞典》为母本词典改编而成的大陆版《多功能》进行评介。  一、《多功能》的结构分析  1.《多功能》的宏观结构分析  宏观结构指“词典中按一定方式编排的词目总体”(黄建华2001:49),决定词典中所包含的词条类型并组织词目表,是词典宏观结构中的一个重要问题(Atkins,RundeU2008:160)。  《多功能》的目标用户是高中程度以上的语言学习者,属于中阶学习词典的范畴。通常而言,中阶英语学习词典的收词量多在5万条以下。比如《牛津中阶英汉双解词典》第三版收词4.7万条,第四版收录词语5万余条。《朗文中阶英语词典》第一版共收词4.4万余条

5、。《剑桥中阶英汉双解词典》第一版收词4万余条。而《多功能》收词超过7万条,在同类型词典中收词量最大。  “词典存在的价值不仅仅在于它的收词规模”(Illson1986:10)。词典除了在收词数量上要满足一定的标准之外,还需要注意收词单位在语言系统中的基础性和常用性,这对不同水平的学习者而言都是非常重要的。  《多功能》非常注重收词立目的基础性和全面性。按照语言符号在日常交际中的使用频率,《多功能》将立目单位分为常用词汇和非常用词汇两个大类。同时,常用词汇内部又进行了次范畴化,分为最常用词汇(约1300个)、次常用词汇(约2000个)以及常用词汇(约3000个),分

6、别用3个星号、2个星号和1个星号予以标识。尤其是最常用词汇,除了采用星号标识之外,所采用的字号也明显大于其他的立目单位,达到了视觉上的凸显。这种处理方式符合帕尔默提出的二语教学中“词汇分级”的教学思想,同时也符合语言经济学的基本原理——编纂者可以通过不同的编纂手段提示词典用户:在同等程度的认知努力下,哪些词汇的习得与掌握会换来更大的语言交际价值。最后,《多功能》对立目单位进行词频标识与该词典收词的大容量非常契合——立目单位的广泛性是为了帮助词典用户实现解码功能,而词频标识则在此基础上,突出了积极词汇,有利于对其进行深度处理,以帮助目标词典用户完成语言编码功能。  

7、值得注意的是,在词表选择上,《多功能》沿袭了美国大学词典的做法,加入了百科词汇与文化词汇。我们以“J”部为例,分析其中的百科词汇和文化词汇。在《多功能》中,以大写形式出现的百科词汇与文际有限公司2010年出版的《英汉多功能词典》进行评析,认为《英汉多功能词典》(2010)的母本词典是一部面向非英语本族语使用者而设计、编纂的中阶学习词典。该词典兼顾解码和编码两种功能,在宏观结构和微观结构上都表现出明显的外向型特点。在我国大陆出版的《英汉多功能词典》,参照我国大陆的英语课程标准对母本词典进行了修订或调整,同时按照我国大陆的语法规则、语法习惯以及译名标准提供汉语对等词或

8、释义,非常

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