一年级语文整合报告　

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1、人教版小学语文一年级上册教材整合报告课程标准的要求：本册书的课标要求分为四个部分。首先是汉语拼音方面：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。其次是识字与写字方面：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基木笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。阅读方面的要求是：1、喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画

2、阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。最后是口语交际方面的要求：1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加U语交际，踊跃发表自己的意见。主要内容和结构：木册教科书包括”入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“U语交际”六个部分。教材开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4

3、课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个1_1语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行U语交际的训练。（一）入学教育教学建议入学教育有四幅阁画，分别是“欢迎新同学、学习语文很快乐、正确的读书姿势和执笔方法。”首先可以带领学生参观美丽的校园，参观阁书室、活动室，边给学生讲解一些注意事项，例如上下楼靠右边走，上厕所时不能打闹，见到老师同学问好等等，帮助学生了解学校生活，感受学校生活的快乐，

4、喜欢上学。其次，要重视读书、写字姿势的指导。因为现在学生读书、写字姿势的确不容乐观，学生趴着读书，歪头读书，眼睛离书本都太近，养成这样的坏习惯,改都很难改。所以最好的办法是孩子在上一年级时就养成正确的读书、写字姿势。对读书、写字姿势的指导，可以模仿阁画，实际做练习。这是第一节课上,老师必须强调的，在这一学期当中，老师要不断督促检查，常常提醒，学生冰会慢慢养成好习惯。（二）拼音教学建议这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境阁，借此阁学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识

5、字，再次是儿歌。1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活中巩固。声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。如bpm—课，播，泼，摸等动作。dtnl—课，打，踢，拿。在学生己经初步学会拼读以后，要与学生的口语实际联系起来，与学生的生活联系起来，尽量避免大量无意义音节的反复操练。如，什么声音dadada，什么声音dedede，什么声音dididi，什么声音dududu?如，整体认读

6、音节yuan,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远;有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。又如，让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音,让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。2、拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。儿歌法。根据字母的形体

7、编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。汉语拼音第五课，我们先告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他们能不能看阁或联系生活自己编儿歌记住g的读音？孩子们闪着明亮的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽”“和平鸽的鸽”“哥哥的哥”老师再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌，“9字加弯ggg”。孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地迸发出来，让孩子紧密结合生活，自己学懂了g的读音和写法。辨析法。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方

8、法，帮助儿童牢固地掌握好