如何培养学生的体育兴趣

《如何培养学生的体育兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养学生的体育兴趣【摘要】在社会快速发展的情况下，为了增强人民体质，促进人的全面发展，激发更多的人参与体育运动，显得至关重要。在体育教学中如何实现学生的主体地位一直是研究的重点，只有在学生满怀兴趣的状态下，才能调动学生积极的心理因素，调动学生的主观能动性和自觉性。　　【关键词】体育运动学生兴趣　　【】G807【】A【】1674－4810（2012）01－0058－02　　　　随着教育改革的发展，学校体育也在不断地改革发展，对学生良好道德品质的养成有重要作用，但是大多数学生缺乏自主学习的热情，缺少内心强烈的愿望。将教师主导性与学生的主体性辩证地统一联系起来，提高学生的体育学习的

2、兴趣，不仅是对体育教育的改善，也是为祖国美好未来的发展奠定基石。学生如果没有自觉学习的需要，缺少学习的动机，很难获得知识。　　一不同阶段学生的生理特征决定体育需求　　1．小学生的生理特征　　在生理上小学生的身高、体重进入平稳发展阶段，骨骼正在硬化过程中，在这一阶段老师要注意他们的坐、立、行的姿势，避免长时间的体育运动，控制好负荷量。在练习的过程中，小学生会自发地跑跑、跳跳，这都是他们的一种自我锻炼，借助这个可以发展他们各种身体练习，促进生长发育。　　2．中学生的生理特征　　中学生处于儿童向成人的过渡时期，是身心急剧发展而引起矛盾的时期，身高体重迅速增长，这一时期体育活动量不能太大

3、，可进行速度、灵巧、弹跳力方面的训练。教育学生劳逸结合，学习和锻炼的时间不宜过长，保证充足的睡眠时间。积极开展健康的、丰富多彩的文体活动，避免不良刺激对学生的影响。　　3．高中生的生理特征　　高中生处于长知识、长身体的阶段，教师要引导加强体育锻炼，合理安排作息时间及文体活动，促进他们的健康成长。　　4．大学生的生理特征　　学生处于生长发育晚期，身高增长缓慢，肌肉力量和耐力明显增加，肌肉的机能日益完善，动作的协调性和控制身体的能力显著提高。　　二教学目标的依据　　1．学生的条件　　充分认识到学生的年龄特点、身心发展规律和已有的学习状态等因素，使教学目标的设置有针对性。　　2．教学内

4、容的设置　　在制定具体的教学内容时，以教学目标为基础，对学习内容进行深入分析，以确定学生达到什么程度，培养何种能力，身心得到怎样发展等。　　3．教学条件　　在进行目标设置时，还应考虑学校场地、器械等条件，使教学目标的设置更符合客观条件，具有操作性。　　三培养学生体育学习兴趣的措施　　1．课堂的学习气氛　　教师营造一个好的学习环境能激发学生团体合作的兴趣，从而激发学生体育学习兴趣的培养。教师对学生体育兴趣的培养起着关键作用，教师的教学手段是激发学生学习的重要手段。在体育学习的过程中，教师可以通过体育游戏的方式使学生在快乐中学习技能。　　2．与学生建立互容的关系　　在体育教学中，教师

5、要采取一些有效的措施和手段来实现学生的主体地位，即以学生为主体，学生在教学活动中是具有“自主性”的主体。在教学过程中，教师和学生之间是教与学的关系，教师应主动与学生进行沟通，使学生处于主导的地位，教师把知识传授给学生，能使学生更好地参与到体育活动中，从而激发学生的学习热情，使学生对学习内容产生兴趣。进一步培养学生的自我探索精神，使学生达到举一反三的效果，更好地促进体育的学习，同时也使师生之间建立一种平等、尊重、爱护的关系。　　3．教师语言的艺术性　　语言是交流的平台，丰富生动的语言能调动学生学习的兴趣。如何正确运用语言显得至关重要，在体育教学中，应针对学生的不同特点，对其进行批评

6、、督促、鼓励，只有这样，老师才能得到学生的尊重。因此教师自身应加强语言的学习，增强文化修养，用语言打开师生之间心灵的大门。　　4．端正态度，加强指导　　学生不爱上体育课，大多是因为缺乏正确的认识。教师应该运用所学的知识和经验有针对性地对学生进行思想教育。同时也要了解学生的特点和兴趣爱好，激发其兴趣，让学生积极地参与到体育运动中去。　　5．区别对待，因材施教　　根据教学的内容和教学对象的特点、学生的体能、运动技能的差别，选择适合学生的教材。以教学目标为中心，合理地调整教学方法，以便获得最佳的运动效果。在体育教学过程中要兼顾学生的自身特点和爱好，因材施教，区别对待，使其在体育运动中获

7、得成功的乐趣。　　6．以优带差，共同进步　　由于学生身体情况不同，其承担运动负荷的能力也不同，教师应根据学生体质、运动能力等状况，安排相应的运动负荷。教师应开展团结互爱，互相学习，以优带差，共同进步的方针。主动激发学生学习的热情，让他们在运动学习的过程中体验到互助带来的力量，树立自信心。　　7．加强监督管理，建立完善的教学制度　　在体育教学中应建立平等和谐的师生关系和融洽的学生间关系。对学生要“知人、知面、知心”，取得学生的信任和尊敬。学生之间应该做到真心、坦诚，个人服从集体。在