《中国古代文论选读》课程考试大纲

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1、•、课程性质与设置目的《屮国古代文论选读》是广东省高等教育自学考试汉语言文学专业本科段必修课程之一，其内容除“绪论”外，根裾时代先后分先秦文艺思想、两汉文论、魏晋南北朝文论、唐宋金元文论、明清近代文论五部分，其屮两汉文论、魏晋南北朝文论为重点，唐宋金元文论、明清近代文论为次重点，绪论和先秦文艺思想为一般章。《中国古代文论选读》作为大学中文专业本科阶段的理论课程之一，与《文学概论》、《中国古代文学作品选》、《中国古代文学史》等构成互渗互补又互相推进的知识系统。本课程的设置，将使学生在以往学过的中国古代文学、文学概论等课程的基础上，

2、了解古代文学理论批评的简要历史、发展概况，读懂古代文学理论原著，对各个历史时期的著名文论家、代表性文论著作、重要的文学理论思想，能以马克思主义唯物史观为基础进行阅读、分析，理解其理论内涵，掌握其主要观点，评价其理论价值和历史地位，从而提高学生的文艺理论素养以及阅读欣赏、评论文学作品的能力和水平。二、课程内容与考核目标绪论（一）学习H的与要求理解中国古代文论与中国封建社会发展的同步关系，中国古代封建社会的农业性、宗法性对中国古代文论发展的影响；了解中国古代文论概念、范畴的特点；理解中国古代文论偏重抒情言志的文学观念；了解中国古代文

3、论的表现形态。重点掌握中国古代文论的民族特色、中国古代文论民族特色形成的原因、中国古代文论的表现形态。（二）课程A容及考核要求识记：1.儒、道两大思想传统，均对中国古代文学理论产生重大影响。儒家思想主要影响文学的外部规律，道家思想主要影响文学的内部规律；2.意境说和教化说是中国古代文学理论体系的两大支柱；3.欧阳修《六一诗话》为S早的诗话；唐圭璋《词话丛编》是重要的词学文献；4.S早用评点法进行文学批评的是南宋末年刘辰翁；金圣叹把评点批评推向高峰毛宗岗《三国演义》评点、张竹坡《金瓶梅》评点、脂砚斋《红楼梦》评点是S重要的小说评点

4、。简单应用：中国古代文学理论的民族特色及其形成原因。综合应用：中国古代文学理论的表现形态。1、先秦文艺思想（一）学习目的与要求丫解先秦文艺思想的基本特点及其历史影响；了解先秦文论的中心内容及各家各派的基本文学观点；重点掌握分别以孔子、庄子为代表的儒家、道家的基本文学思想及其联系与区别。（二）课程内容及考核要求笫一节概述识记：1.“文学”一词，最早约见于《论语•先进》，为孔门卩q教之一，泛指文章与学术；2.先秦各家各派的文艺思想围绕着对礼乐制度的评价而展开；3.先秦政治、外交活动屮往往通过诵《诗》表明自己的身份、志向和意图，这叫“

5、赋诗言志”；4.《汉书•艺文志》载：“古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也。”此即“采诗观风”说；5.先秦诗、乐、舞三位一体，艺术各部门理论相通。第二节《尚书•尧典》识记.•1.“诗言志，歌永言，声依永，律和声，八音克谐，无相夺伦，祌人以和”；2.“诗言志”最早对诗歌本质作出理论概括，被朱自清称为中国古典诗论的“开山纲领”。领会：诗言志第三节《论语》识记：1.《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪；2.《关雎》乐而不淫，哀而不伤;2.兴于《诗》，立于礼，成于乐；4.有徳者必有言，有言者不必有徳；5.不学《诗》，无以言；6.

6、放郑声，远佞人；郑声淫，佞人殆。领会：1、兴观群怨；2、文质彬彬；3、尽善尽美；4、辞达；5、思无邪。简单应用：孔子论述文艺的社会功能。综合应用：孔子论述文艺闪容与形式的关系。第四节墨子领会：1.非乐；2.三表法。第五节老子识记：1.《老子》又称《道德经》，是道家第一部经典著作；2.人法地，地法天，天法道，道法自然；3.有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随；4.大音希声，大象无形。第六节庄子识记：1.庄子否定礼乐，崇尚自然，追求个体精祌自由，是老子之后的先秦道家代表人物；2.以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言

7、为广，独与天地精神往来，而不敖倪于万物。领会：1.解衣般礴；2.心斋、坐忘；3.言不尽意、得意忘言。第七节孟子领会：1.知言、养气；2.以意逆志；3.知人论世。第八节荀子识记：荀子开后世明道、征圣、宗经三位一体文学观的先河。领会：从《荀子》关于“言”的看法理解其文学思想。简单应用：《荀子•乐论》所体现的文艺思想。第二章两汉文论（一）学习0的与要求了解两汉文论的基本特点及其历史影响；了解两汉文论的主要内容及各文论家的基本文学观点；重点掌握《毛诗序》所体现的汉儒文学思想及司马迁《史记•太史公自序》提出的“发愤著书说”。（二）课程内容

8、及考核要求第一节概述识记：1.汉人开始区分“文”与“学”，把讲究词章的作品称“文章”，把学术著作称“文学”；2.两汉文论的主导是儒家文论；3.《毛诗序》是文论史上第一篇系统的诗学论文，提出文学为政治服务的两种主要方式是“上以风化下”和“下以风刺上”；2.两汉文论