优化小学语文复习

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1、优化小学语文复习【】做好小学语文复习教学，是不容忽视的问题，这要求教育工必须在教学理论中不断实践，并不断总结教学经验。本文主要介绍了语文复习的独特方法及改进策略。　　【关键词】小学语文；教学经验；复习策略　　　　【】G623.2【】B【】1001-4128（2011）07-0166-01　　　　1引言　　小学语文课是我们人生学习的起点，所以我们要对这门基础课进行认真的学习。小学语文的复习涉及到内容多、无头绪等问题，这些问题给老师的授课提高了难度。复习在广义上说是重复已经学习过的东西，并对其进行巩固的过程，狭义上的理解就是对具体知识进行扎实的掌握过程。我们所熟知的复习模式有以下几类

2、：第一是将已经学习过的知识背诵下来，把老师留给我们的作业抄写一遍，学生机械式的学习，只学会了抄写和背诵，而且这样的复习方法枯燥乏味，且不能实现我国教育的目标，也不能提高学生的复习效率；第二是以考代练，主要是多次进行模拟考试，通过逐项的攻克，达到复习的目的，这样的方法也算是行之有效的，但是令老师和学生都疲惫不堪。　　2优化小学语文复习的方法　　在课堂45分钟里提高学习质量，必须合理优化小学语文课堂复习。本文认为优化语文教学不同环节间的联系是关键，以此优化语文教学里的课堂结构，提高学生的学习效率。具体方法如下：　　2.1课前预习。指在学习新课之前，教师引导学生做好预习工作。经过预备复

3、习，让学生了解新知识的要点，并做好学习新知识的准备。铺垫复习课堂教学的重要环节，既能做到知识的前后衔接，又能做到运用自如。在帮助学生进行铺垫复习中，老师可以采用一对一问答的方式。　　2.2引入新课。在预习中，正确引导学生复习，并在新课中引入问题的情景，激发学习兴趣，进一步明确学习目标。教师依据教材的知识结构，掌握知识的衔接点。在新课中教师要提出具有思维性的问题，启发学生思考，让学生感到新课不难，引发学生探索新知识兴趣，保持课堂积极性。　　2.3发掘新知识。是课堂教学的核心环节。此环节中，教师要根据教材的内容结合学生思维方式，不断发现问题、提出问题，激发学生的思维活动。在学生思考中

4、，教师可通过多种方式对学生进行引导，充分调动学生的积极性。　　2.4巩固练习。练习是小学语文教学最基本的方式，在了解小学语文内容的基础上，强化学生语文听读练习，即加深学生对所学知识的巩固及教学信息的反馈，又帮助有学生熟练掌握听写等能力。总之，要注意练习内容、数量、时间等，优化课堂练习，提高课堂效率。　　2.5课堂总结和作业布置。新课结束后，教师要对所学的知识进行整理归纳，强调课堂的重点与注意问题，帮助学生理解、消化及知识的吸收。最后通过布置课下作业，强化知识吸收，从而调动学生学习兴趣，最终提高语文课堂教学的效率。　　3小学语文复习的改进措施　　今天我们的教学已经实施了新课程标准，

5、对于深入改进小学语文复习课的教学，在复习课教学中体现“以学生发展为本”的新理念，提高复习的效率和成绩，是当今教育界所研究的一项重要课题：　　3.1我们在学校要重视语文复习在学习中的应用。根据新课程教学的要求教师要充分认识到复习的重要性，通常我们理解的复习就是思考，在学生复习的过程中，老师应该充分帮助学生将已经学习过的知识进行总结、课堂再现和知识点大纲梳理，主要问题是复习并不仅仅是让学生重复学习已经学过的内容，让学生对知识的理解停留在对表面的认识上，而是要使学生提升对知识点的认识和完成对知识点的理解；复习不是培养学生的记忆力，而是让学生在思考问题时候能达到一定的深度，提高学生的思考

6、能力，从表层到内部、从现象到本质的能力，与此同时教师要用不同的形式和方法来提高学生的情感，让学生情感得到最大化的提升，从这方面影响学生，让学生朝着积极的方向发展。　　3.2要将学校教学内容整体化和具体化，将学校教学内容整体化。每学完一本书，学生脑海中的知识点比较多，知识结构杂乱无章，所以需要进行系统的整理，使这些知识点综合在一起，这些都需要老师来发挥主导作用，在老师的帮助下学生形成系统全面知识体系，对复习的内容分层次、类别、项目，抓住主线内容，帮住学生复习过程中能够更加有的放矢。学校教师首先要指导学生从整体上把握教材，然后在从具体知识点进行复习，抓住主次和顺序。在学期清末复习过程

7、中要对整个课本中的所有基础内容按照拼音、字、词、句等不同类别进行总结归纳，最后作文的训练也要单独进行，达到覆盖面全的复习。只有这样，学生的复习效率才能达到较高水平。　　3.3学生根据教师整理出的系统知识点，进行专项复习。复习的目的不仅是让学生复习书本内容，也是理解、巩固课本上的基础内容，复习最大的目的应该让学生在复习的过程中，感受到新授课模式的新颖，感受复习的魅力，最大程度激发学生对学习的浓厚兴趣，满足学生强烈的求知欲望，只有这样的复习才能更好的达到复习的目的。　　3.4在学习方