关于隐性教育视阈下高职生责任意识的培养

《关于隐性教育视阈下高职生责任意识的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于隐性教育视阈下高职生责任意识的培养论文摘要：隐性教育内隐的教育方式、丰富的教育内容、愉悦的教育方法、持续的教育效果都有利于高职生责任意识的养成，高职生责任意识培养的隐性教育路径可以通过榜样示范、学校情境、教学场域、社会实践四个方面来实现。论文关键词：隐性教育；责任意识；高职生；培养责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度的显现，是一种理性接受权利和合理承担义务的成熟社会人心理。它包括两方面的内容:人们的行为必须对他人和社会负责；人们对自己的行为必须承担相应的责任。高职生作为生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才，是未来现代化

2、建设的主力军。他们责任意识的有无、强弱与否直接关系着未来社会产品质量的好坏、经济建设水平和生产效益的高低。因此，培养高职生的责任意识，是当前高职院校的思政工作首要解决的问题。一、隐性教育在高职生责任意识培养中的优势隐性教育是与显性教育相对的，是指教育者的教育意图、教育目的是明确的、显性的，但采用的教育手段是隐蔽的，教育的内容、目的深藏在各类活动及载体中，隐藏在友好和无拘无束的氛围中，受教育者因感觉不到自己是处于被教育的地位，而乐于接受教育者的思想，从而达到了教育者的预期目的。隐性教育的特性更加有利于高职生责任意识的形成：（一）内隐的教育方

3、式符合当前“90后”高职生的心理需求从08年秋季开始，带有强烈时代气息的“90后”开始走进高职校园。这些在网络时代成长起来的新生一代，更加崇尚平等、民主。高高在上、灌输式的显性教育模式显然很容易引起他们的反感。而隐性教育是一种学生在心理上并未觉察的无意识教育，是无形的、内隐的、没有明显教育痕迹的教育方式。它以无形的方式隐藏在学生学习、生活和各种活动之中，在整个教育过程中，看不到居高临下的有形灌输，感觉不到“我讲你听”的权威训导，人人都是教育者，人人又都是被教育者，以含而不露的方式，使学生在不知不觉中接受熏陶和影响。这种教育者与被教育者之间

4、的地位的平等性满足了现今“90后”高职生的民主、平等的心理需求，从而增强了他们的参与意识，唤起学生提高自身道德素养的强烈愿望，使学生自主地、能动地、自由地、全面地发展。（二）丰富的教育内容奠定了责任意识养成的基础传统的显性教育主要通过课堂、采用说理教育的方式进行，教育的内容往往是一些枯燥乏味的道德原则、观念、规范等内容，严重地脱离了学生的生活实际。而责任意识的养成不同于具体知识和技能的获得，不是几堂课的讲授、几条原则规范的识记就能实现的。要养成或塑造责任意识必须具备两个条件：第一要明确什么是责任;第二要时刻认清自己的角色责任或所从事的职业

5、责任，并自觉、认真地将责任转化到行动中去。显性教育充其量最多可以让受教育者明白责任的含义，而隐性教育的内容是包罗万象的，其载体也是多种多样的，不仅包括受教育者周围的硬件环境和精神文明建设，还包括有机会参加的各项社会实践活动，隐性教育渗潜于受教育者的一切教育活动，并存在于受教育者学习生活的所有环境和氛围。隐性教育可以使受教育者无时不刻地意识到自己的责任，并通过一定的平台将责任转化为行动，最终内化为自己的责任意识。（三）愉悦的教育方法有利于责任意识的生成责任意识是通过内化来生成的。这种内化最关键的是从责任的认识到责任的认同。认识责任本质是明确

6、责任“是什么”，对责任的认同则是对于责任内容的价值判断，由于对责任的喜爱或畏俱，把外界的要求内化为自身的必须，并由此产生相应的情感体验，当这种对责任的认识内化为自身的信念，责任意识就随之形成了。隐性教育无直观明确的教育要求，受教育者进入角色的过程是在无人说教的情况下自己主动进入的，整个教育氛围是自然、和谐、愉快的，受教育者在该氛围中更多地感受到了平等、尊重和愉快，隐性教育就是运用人的情绪体验和丰富联想，不时地触发受教育者的种种激情和向往。受教育者正是在这种陶醉、愉悦、亢奋和激动等愉快的情绪中被“熏陶”，教育内容也通这种方式在其心灵深处积淀

7、下来，逐渐形成崇高的理想、坚定的信念。（四）持久的教育效果保障了责任意识的转化责任意识是主观范畴，是社会个体从责任赋予者那里接受责任之后，内化为本人内心世界的一种心理状态，这种心理状态又是个体履行责任行为的精神内驱力。责任意识最终的目的是转化为责任行为，伴随着人的一生。而隐性教育对受教育者的影响是一种知、情、信、意、行各方面的整体影响，受教育者从隐性教育中所获得的态度、价值观、行为方式等影响是无意识的、隐蔽的、不易察觉的，它是个量变的过程，要经过较长的时间才能达到质变，即形成具有个性特征的思想道德品质。但一旦形成，不会消失，甚至能持续影响

8、人的一生。它的效果是持续的、稳固的，完全保障了责任意识的转化。二、高职生责任意识培养的隐性教育路径（一）榜样示范一高职生责任意识生成的价值导向当今社会，存在着多元的价值观念和价值判断标准。提倡