当代高职生责任意识培养

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1、当代高职生责任意识培养中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1008—925X(2012)09—0219—01摘要：高职学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使高职学生将个人发展与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为符合社会主义发展需要的合格人才。因此，培养髙职学生责任意识是当代高职学生思想工作教育的一项重要内容。文章从三个方面着手研究当代中学生责任意识的培养。关键词：高职学生责任意识培养责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担

2、责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。当今的高职在校学生，都是90后一代，在新媒体环境下，再加之社会的影响，他们对责任意识有着自己的或对或错的认知，如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”“灌输”等方式上，注定要失败。因此，我们必须在对当代高职生的责任意识现状分析的基础上，究其原因，探其出路。、当代高职学生责任意识弱化的现状分析（一）自我意识浓重、集体责任感淡化一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人;只求权利，不尽义务；希望别人尊重自己，却不能以礼待人;对社会要求过高，对自己要求低

3、；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。（二）公德、纪律意识低下，角色意识欠缺作为新世纪的高职学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些高职学生学习积极性不高，厌学现象严重，高职生中混日子、混文凭的大有人在，因此频繁出现考试作弊现象。除此，有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关；“厕所文学”、“课桌文学”等低级趣味的行为也屡禁不止。（三）个人责任与社会责任错位。

4、责任感是人们所体验自己对社会或他人所负的道德责任感情，青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中，形成对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，他们不能把社会责任和个人责任统一起来，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我得失的人格缺陷，导致高职学生责任意识的狭隘和近视，不能正确处理个人与社会的关系。他们认为好心不得好报，于是“个人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，自私自利。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任，表现出个人责任和社会责任的严重错位。二、当代高职学生责任意识弱化的原因分析（一）所处环境决

5、定了责任意识的淡薄。当代高职学生，绝大多数是独生子女，其中很多家庭经济条件较优越。父母的溺爱容易使学生养成依赖性强，意志薄弱的性格，耐挫能力较差，缺乏竞争和责任意识，以至最终带来惨痛的教训；在学校里，很多老师无法贯彻“责任心的信念将使学生付诸责任心的行为”的理念，考评太注重学生的成绩，忽视学生健全人格的形成，也忽略了对他们责任意识的培养，进而使得他们在上进心、纪律性和集体荣誉感上普遍弱化。（二）自我约束观念淡薄导致了责任意识的淡薄。现在，自我约束观念在很多高职学生的头脑中已经变得越来越模糊了，想怎样做就怎样做，不听劝阻，从不计后果,而家长乃至老师又缺

6、乏必要的适时的引导。这样，长此以往,他们只会重视自我需求，我行我素，从不关心社会，关心他人，从而缺乏高度责任感，缺乏主动承担起对家庭对社会的责任意识。三、当代高职学生责任意识的培养途径对于高职学生来说，责任意识大体上分为对自我的责任意识、对家庭的责任意识、对同学的责任意识、对集体的责任意识和对社会的责任意识五个部分。那么如何培养高职学生的责任意识呢，笔者认为应从以下几个方面入手：第一：在班级工作中培养责任意识魏书生说：要让学生有责任心就要让所有的孩子都负责一点班级的事。有位教育家说：要培养责任心就要使人人有事做，事事有人做。所以，在日常班级管理工作中

7、，要让学生人人都参与到班级管理中，让学生在参与中成长，在参与中树立对班级，对他人负责的责任意识。第二：在集体活动中培养责任意识责任的履行不仅是靠理性认识能完成的，它需要在行动中去体验和发现意义，形成一种自觉的责任意识，同时，责任又是一种实践能力，它保证责任行为的自然发生和积极有效；因此，发挥班集体优势，多组织学生参加集体活动，让学生在活动中体验解决集体利益与个人利益、完成任务与执行任务的矛盾，在强调个人利益服从集体利益、个人行动服从团体行动的前提下，逐步培养学生的自我责任心、任劳任怨、情绪稳定等性格品质。同时，让学生在活动中学会关心,学会协作，学会做

8、人，教给学生自我管理的方法。第三：通过老师的言传身教榜样示范力量培养责任意识英国著名教育家斯宾塞说：“野蛮产