青岛版小学二年级科学上册第三单元教案

《青岛版小学二年级科学上册第三单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、9种大蒜教学目标：  1、知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长；知道土培和水培的方法。2、在教师指导下，根据大蒜生长情况的不同提出问题，并合理解释。3、能如实记录大蒜生长的过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。4、知道一些植物可以利用水培和土培技术进行培育。教学准备:  做好准备，一起来中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、铁锹。教学过程一、导与新课1、课件与直观演示法：演示一：老师运用形象、生动、直观的PPT说明种大蒜的步骤，对于新鲜的视频演示，可激起学生的兴趣，集中学生的注意力，避免学生感觉枯燥无味。演示二：老师亲自示范种大蒜的方法，让幼儿对具体种植过程有一个直观的理解，直接的演示

2、让学生得到浓厚的兴趣，使其对种植的理解和认识更加的透彻。2、师生愉快参与法：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。为了让学生对种大蒜有更深的印象，我就采用了让直接参与种植的过程，在种植活动中，体验种植劳动的乐趣。同时引出本节课的主题---种大蒜二、活动过程（一）、怎样中大蒜？1、挑选蒜种。（1）、师生讨论种大蒜时如何挑选蒜种。教师指导学生说一说挑选个大、饱满蒜瓣儿作蒜种的理由。教师总结。（2）、学生以小组为单位挑选蒜种。各小组展示自己挑选的蒜种，师生评价，留取合格的蒜瓣儿作为蒜种。2、种大蒜。（1）、用土培育大蒜。教师指导学生了解用

3、土培育大蒜步骤。师生交流培育过程中的注意事项。学生小组合作，完成用土培育大蒜的任务。（2）、用水培育大蒜。教师指导学生了解用水培育大蒜步骤。师生交流培育过程中的注意事项。学生小组合作，完成用水培育大蒜的任务。（二）、怎样做更有利于大蒜生长？1、各小组展示自己培育的大蒜，学生评价。2、教师指导学生思考：怎样做有利于大蒜生长？3、学生交流，教师总结。4、教师指导学生课下进行验证。三、拓展活动活动指向：我们动手做一做。1、教师指导学生思考：还可以用土培育哪些植物？2、教师演示用水培育萝卜的过程。（提醒学生注意安全。）3、教师指导学生课下用水培育其他植物，并记录好植物的生长情况。10植物和

4、阳光教学目标1、知道植物需要阳光，以维持生存和生长。2、能解释植物的生长情况为什么不同。3、在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。4、了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。教学准备：萍果、石榴、冬枣等水果图片。教学过程：一、导课：1、师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）2、师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片--太阳的图片（嗨，太阳好！Hello，太阳好）3、师：太阳可是我们的好朋友，清晨

5、，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！4、师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）师：植物与阳光有关系吗？（有）5、师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物（出示幻灯片—题目板书题目）二、探究：1师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）2、师：关于太阳和植物，

6、这节课你最想研究什么？（学生回答）3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用那种归类法贴最合适？（音乐响）4、师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。（各小组交流并粘贴在黑板上）师：通过这种归类法，你了解了什么？师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为

7、植物对阳光的需求不同，所以不同植物有不同的生长习性。比如：向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。向日葵有什么特点？（向日葵有向阳性向日葵跟着太阳转）师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？师：向日葵真地跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔藓有什么特点？（喜欢在阴暗潮湿的地方生长）师：对，苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方，所以苔藓是喜阴的植物。5、师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的