五年级上册音乐各单元教材分析

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1、第一单元西部风情一、单元教材分析1.“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。2.《上去高山望平川》是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肅、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，咅域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。3.《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动

2、时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段巾一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一咅结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。4.北京喜讯到边寨》是曲郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家川苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“叫人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国丙南地区少数民族边寨吋，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝吋的情景。乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其屮，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。二、单元总目标1.通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。2.能够用豪迈

3、、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱吋努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。3.用听唱法来领会、表现陝北民歌的演唱特点。唱出陝北民歌的特殊“韵味”。4.通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格5.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。三、课时划分：三课时第一课时：《依马呀吉松》第二课时：《上去髙山望平川》《北京喜讯到边寨》第三课时：《三峡的孩子爱三峡》第二单元绿色畅想一、单元教材分析1.歌曲《手拉手，地球村》巾两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主

4、人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长咅频频出现（第一乐段中最长的咅只有一拍半），使咅乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心屮歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。2.《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同吋在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。3.《森林狂想曲》是拥有全世界

5、第一张台湾大向然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、白然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录咅，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲屮的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。二、单元总目标1.能优美深情的演唱歌曲《手拉手，地球村》，初步感受二部合唱的和谐统一。2.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰

6、富表现力。4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声一一《森林狂想曲》。三、课时划分：三课时第一课时：《手拉手，地球村》第二课时：《留给我》第三课时：《森林狂想曲》第三单元欢快的舞步一、单元教材分析1.《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是利落流畅的爱尔兰踢踏舞，是热情奔放的西班牙的佛朗明哥，是气质优柔的古典芭蕾，是活力动感的现代舞。它融合了以上几种舞蹈风格，这就是《大河之舞》。2.《大家一起来》，这是一首欢快流行的歌曲，在活动屮，有利于培养训练学生的节奏感、运

7、动协调感等方而的能力。3.“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的咅乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用叫分咅符和八分咅符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰二、单元总目标1.欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。2.通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。小组合作创编一段韵律操.3.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。三、课时划分：三课时第一课时：《大河之

8、舞》第二课时：《大家一起