[初二语文]第五单元集体备课

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1、第五单元集体备课教案主备人：袁大先周次9时间2011－5.4地点语文组办公室参加人员陈明兰、袁大先、陈默主讲人：袁大先本单元内容：《蜀道难》《将进酒》《兵车行》《李杜诗五首》发言记录：袁大先：高中语文第五册第五单元学习李白和杜甫的诗，目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格，以提高我们的诗歌鉴赏力。新的高考大纲明确规定：中学生应该初步具备鉴赏古典诗歌的能力，并且高考试题也由过去的客观题型变成主观题型。这无疑增加了考生答题的难度。所以，平时的教学中我们应该有意识地训练学生对古典诗歌的鉴赏，鉴赏的主要内容是诗词

2、的表现手法和主要写作特色，也要兼及思想内容和名言警句的赏析。　　第一课《蜀道难》是李白诗歌作品中最出色的一篇，其思想内容之丰富，艺术成就之高为历代文学家及评论家所公认。关于这首诗的政治寓意，历来众说纷纭，莫衷一是，故对诗的政治寓意不加深究；而应该给学生更多的自主学习的空间，教师给予诗歌鉴赏方法的指导，培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的能力和方法。　　2.教学目标　　1）．知识和能力：了解作者、整体感知诗的寓意，知人论“诗”；反复诵读，鉴赏诗的意境美和声韵美。结合诗歌内容讲解诵读要求，品位其飘逸豪放、流转自

3、然的语言，体会其诗作的章法、气象、基调及艺术风格。　　2）．情感态度价值观：了解李白的放达，感受诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情，杜甫的沉郁，体会其忧国忧民的思想。　　3.教学重难点　　教学的重点自然是背诵。要重视理解记忆，又不偏废机械记忆。前者指的是理清诗脉，包括大致分清诗的层次、领悟诗的主旨和主要的表达方式等。后者指的是口熟，熟到可以不加思索地连贯背诵全诗。　　教学难点是对诗歌艺术手法的运用和重点诗句的深刻含义理解以及作者政治思想的把握。教学方法：诵读与讨论结合。陈明兰：我认为学习诗歌“知人论世”

4、第70页共70页的确很重要。所以可更具学生实际，在上这个单元之前，可布置一个预习：查找资料，了解李白杜甫生活的背景及作家的思想，然后用一课时讨论，为本单元教学作铺垫。同时还要注重“赏读”这一环节的落实，只有把诗“泡”开了，才能更好地鉴赏诗的意蕴和感情。陈默：我认为教学本单元重点放在《蜀道难》和《兵车行》这两课上，其余两课可根据这两课的获得方法自学。14　　蜀道难教学目标：1.基础知识目标：章法、气象、基调；2.思想教育目标：了解李白的放达；3.能力培养目标：结合诗歌内容进行的诵读要求。教学重点：散文化诗

5、句欣赏。教学难点：诗歌内容的鉴赏。教学类型：鉴赏课。教学过程与步骤：第一课时一、布置预习：查阅资料，收集关于李白杜甫的生平、思想、诗风。要求：1、将全班分为四个小组，第一组负责查阅李白生平。第二组负责查阅李白思想及诗风，第三组负责查阅杜甫生平，第四组负责查阅杜甫思想及诗风。2、每组在规定时间内将所查资料整理汇总，选派一至二名代表发言，要能代表本组最高水平。二、导入。三、探究。关于李白：二、鉴赏要点清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话既形象而

6、又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如下：1、先说章法。诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。这样的章法可称灵活巧妙，也就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。尤其值得注意的是，主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”第70页共70页伴随着它，

7、跟回旋曲的主部之后还有一个副部颇有几分相似。具体地说，诗的开头是副句在前，主旨句在后。副句“噫吁嘻！危乎高哉”写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出地表现了蜀道的高不可测，正是为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参等张本。诗的中间则是主旨句在前，副句在后。副句“使人听此凋朱颜”颇有“谈虎色变”之叹，意在说明蜀道是“畏途”，不可轻易前往；此句有钩连前、后两层内容的作用，前一层说蜀道凄凉万状，后一层说蜀道极其险恶——这些都是旅游者心理上难以承受的。结尾也是主旨句在前，副句在后。副句“侧身西望长咨嗟”既形象

8、地概括了上文说的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，又跟开篇“噫吁嘻！危乎高哉”一句相照应，更显得意味深长，以此结束全诗，可以使读者兴无穷之叹，将“蜀道之难”的全部内容概括无余。主旨句的重复出现及其副句的变化，不仅在诗的结构上有着重要的作用，对全诗的基调的形成影响也很大，但这一点要放到后面去讲。2、再说气象。读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前，它们那阔大的意境，那逼人的气势，使你怵目惊心，叹为观止。“西当太白有鸟道