3.2.1“两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算”教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程3.2.1“两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算”教学设计　　　　教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第8～12页的内容。　　教学目标　　1．使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。　　2．在学习的过程当中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力，感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。　　教学过程　　一、创设情境　　1．师：（电脑演示教科书主题图中的两

2、辆车）今天我们就和全年级的小朋友一起去郊游，好吗？　　2．师：（电脑演示教科书主题图中四个班的小朋友）可四个班只有两辆车，怎么办呢？　　3．师：你认为哪两个班可以合坐一辆车？为什么？　　（根据学生回答板书：36＋30＝6635＋34＝6930＋35＝6536＋34＝70）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准

3、化进程　　4．师：大家真能干。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗？　　二、新授　　1．教学“不进位加”中的例1、例2。　　（1）学生独立尝试。　　①师：请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算。不会的小朋友可以看看课本第9页，也可以问问旁边的小朋友。　　②请四个学生板演，其他学生在练习本上试做。　　③请板演的学生说说自己是怎么算的。（36＋34这题先不讲）　　（2）小组讨论。　　①师：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？列竖式计算时你有什么要提醒大家注意？请

4、小朋友们自己先想一想，再在四人小组里说一说。　　②学生思考、讨论。　　③汇报：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？计算式要注意什么？　　2．教学“进位加”中的例3。　　（1）36＋34＝70。　　①师：这里还有一题，你是怎么算的？（请刚才板演的学生说一说）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　

5、②师：哦，先算个位上的6＋4＝10，怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写0，向十位进1，在十位上写个小小的1，表示1个十。再算十位上的3＋3＝6，6＋1＝7，合起来就是70。　　（2）教学例3：36＋35。　　①师：大家能通过计算帮助学校解决了乘车的难题，真了不起。可我还有个难题，就是一班和三班能合坐一辆车吗？为什么？　　②师：请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。（请学生板演）　　③学生尝试。　　④师：你是怎么算的？还有谁想说说自己的算法？为什么这道题你们都从个位算起，不从十位开始算了呢？　　（3）小结算法：列竖式计算

6、时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？　　3．出示课题。　　（1）师：这三道算式和最后两道算式有什么不同？　　（2）师：今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）　　（3）师：你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化

7、进程　　4．全课总结：今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？　　三、练习　　1．买商品。　　（1）师：利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题。今天，皮卡丘就想请大家帮个忙。它想买两件小家电，我们陪它到家电城看看好吗？（电脑演示商品）　　（2）师：谁来为皮卡丘介绍一下商品？　　（3）师：皮卡丘只有90元钱，请你帮它选两件小商品，用竖式算算一共用了多少钱。　　（4）学生计算。　　（5）汇报：你为皮卡丘选了什么？一共用了多少钱？　　2．比一比谁最棒。　　师：皮卡丘谢谢小朋友们的帮忙。它请我们四人小组每个小朋友轮流提一个用加法解决的

8、数学问题，让其他三个小朋友列竖式计算，提问题的小朋友还要负责批改。最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样。　　教学反思　　这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的地方主要体现在较好地贯彻了课改的新思想，表现在以下两个方面。　　1．密切数学与生