读《行者》有感

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时间:2018-11-01

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1、读《行者》有感  读《行者》有感(一):不忘初心,坚定前行!  大鹏  七月初,"六小龄童"章金莱老师携带他的自传来到了广州。签售会现场人潮涌涌,非常火爆,皆为一睹章老师真容而来。由于诸多原因,事后方知章老师驾临广州,错过了这次机会,甚是懊悔。一个月后逛购书中心,章老师的踪迹早已弥散,但有幸读得章老师的自传《行者》,让我久久难以忘怀……  章氏家族从章金莱老师的曾祖父"活猴章"算起,到祖父"赛活猴",到伯父七龄童、父亲六龄童,再到六小龄童章金莱老师这一辈,可以说章氏家族四代人都致力于猴戏艺术,致力于传统猴戏的传承和发展。章金莱老师现在的艺术成就和他的家族积累、家族使命是息息相关的

2、,由于从小耳濡目染以及家族的熏陶,美猴王的故事促成了他对猴戏艺术的热爱,他的那颗初心是能和所有人分享美猴王的故事,让人人都知道美猴王,让猴戏艺术走向大江南北、发扬光大。当然,二哥"小六龄童"的离世,是促使他走向这条"西经之路"的重要因素。  二哥章金星在病床前对他说:"当你成为美猴王的时候,你就可以看见我了。"  正如所有热爱戏剧艺术的学子一样,要想成为一个专业的戏剧表演者,必须要有扎实的基本功,从小开始练起,猴戏艺术亦是如此。章金莱老师从小便非常刻苦,每天早上五点起床,练两小时的基本功,然后上学。即使是后来闹文革,只要有空隙,章老师都不放过练功的机会,父亲章宗义也总是会寻找时机

3、亲自教导。扎实的基本功,让章老师初步具备了成为"美猴王"的实力。  章老师的实力,给他带来了机会。  由于外国导演拍摄中国名著,将中国传统名著改得一塌糊涂,对中华传统文化在国内外的传播造成消极影响,于是导演杨洁女士决定要拍摄一部真真正正属于中华文化并且能够正面传播传统文化的大型神话电视剧——《西游记》。在这部经典当中,最重要的角色便是美猴王孙悟空。在当时猴戏艺术界大名鼎鼎的美猴王莫过于北派李万春和南派章宗义两位,当杨洁导演找到章宗义的时候,章宗义已经快60岁了,身体各项机能已经不像年轻时那么灵活旺盛,于是章宗义向导演推荐了自己的儿子章金莱。机会到来,章金莱老师把握住了。章老师使出

4、浑身解数,向杨导演绎了他的猴戏功底,几个月后获得好消息,赶往北京。  然而,他遇到了此前从未遇到的瓶颈。他此前所练就的功底,主要是以舞台戏剧表演为主,然后电视与戏剧不一样,它要求演员要有镜头感,对语言、动作、眼神、情感的细腻度要求更高。试拍《乌鸡国除妖》,他的表演受到了很多的批评和质疑:猴王不像猴王,缺乏"神"的感觉,霸气不足;由于高度近视加上散光,眼睛无神,在镜头面前尤其明显;招式动作灵活但语言、情感不过关等等。难道他就这样放弃了么?他就这样气馁,然后收拾包袱回家了么?  答案是没有。他非常坚定地继续前行!  为了更好地演绎"孙悟空"的角色,他大量收集关于西游记、关于美猴王的资

5、料,潜心研究;同时,剧组每到一个地方拍摄,他都会寻机拜访当地有名的艺术家,虚心求教。其中北派猴王李万春先生当时给了章金莱老师很大的帮助和指导。为了能把孙悟空身上的"猴、人、神"三种元素更好的体现出来,他把猴子带在身边,不断与猴子互动,揣摩它的每个细微的动作,并融入到表演当中;同时,通过看日出、高速移动的乒乓球、飘动的蜡烛烟儿、注视拍戏现场的强光灯等诸多方法,他克服了近视散光的弱点,练就了一双炯炯有神的火眼金睛。除此之外,在拍摄过程中,他遇到了各种各样的问题,但最终通过努力都一一化解。  1986年,随着《西游记》在中央电视台播出,万人空巷!章金莱老师成功了!"六小龄童"从此被全国

6、观众所铭记!  那天傍晚,我还没吃晚饭。当翻开这本书后,越读越不能罢休,越读越无法脱手,连晚饭都忘记吃了,就坐在小角落里,一坐就是四个小时。当翻到最后几页时,忽觉书快看完,心头不禁慌张;读毕、合书、放下,心中一股惆怅……  待到走出门口,看到门前的这条路,脑海里突然迸出几个字:  不忘初心,坚定前行!  读《行者》有感(二)  慕白:一个在诗里辗转反侧的人  干亚群  春节前,文成土著诗人慕白嘱我给他的新作《行者》写一篇评论。我一听,顿时诚惶诚恐。表明自己不懂诗,这个春节我还想开开心心轻轻松松地过呢。  慕白在微信上打出几行字,然后又打出几行字,希望我听从他的安排。我心一软,应允

7、了下来。事后我一直在想,我居然答应给慕白老师写诗评,这胆子也太大了。我一惊,心里后悔了。  我与慕白认识于五年前在乐清的一次采风。第一眼看到时,我还以为他是陪同我们采风的一位村长。他理了一个板寸头,脸黑黑的。他的话不多,声音也不太响亮。但拍集体照的时候,他比谁都积极,还特别喜欢站在中间。后来,我整理照片时,发现慕白没有一张是正儿八经的,如果目光正确了,他的手却搁在半空中的,似乎在跟照片外的美女打招呼。如果表情到位了,背毫不客气地驼在那儿。  采风快结束时,我才知道他是一位诗人。原

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