段落在文章中的作用

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1、学员姓名：学科教师:课时数：3课时授课时间段：2015题小升初专题之阅读之段落在文章中的作用高新中心学科教师辅导讲义年级：小六辅导科目：语文教学目的引导学生明晰段落在文章中的基本作用，结合一些典型例题进行思路引导，并进行演练提升。教学内容【考题类型】此类考题往往以简答题形式出现，偶尔会以填空题的形式对段落作用进行了考查。［提M方式］常见提问：文中XX段有什么作用(或好处、效果)？提问变式：(1)为什么要写XX段内容？(2)刪去xx段可以吗？为什么？段落，指文章中根据内容划分的部分，具有换行另起的明显标志。简言之，段落依内容表达而设，有利于结构层次和表达效果。而分析段落的作用就是探究一个或几个

2、段落在文章中对于内容表达和结构层次的贡献。学员姓名：学科教师:课时数：3课时授课时间段：2015题小升初专题之阅读之段落在文章中的作用高新中心学科教师辅导讲义年级：小六辅导科目：语文教学目的引导学生明晰段落在文章中的基本作用，结合一些典型例题进行思路引导，并进行演练提升。教学内容【考题类型】此类考题往往以简答题形式出现，偶尔会以填空题的形式对段落作用进行了考查。［提M方式］常见提问：文中XX段有什么作用(或好处、效果)？提问变式：(1)为什么要写XX段内容？(2)刪去xx段可以吗？为什么？段落，指文章中根据内容划分的部分，具有换行另起的明显标志。简言之，段落依内容表达而设，有利于结构层次和表

3、达效果。而分析段落的作用就是探究一个或几个段落在文章中对于内容表达和结构层次的贡献。解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置；(2)明确段落的作用；【段落的作用】段落在文中的位置不同，其作用也会有所不同。因此，不管是升头段、中间段还是结尾段，其作用我们都应该详细了解，并能根据具体文章进行实际分析。★开头段作用★总括全文，点明题旨，或为后文做铺垫；渲染气氣，奠定基调；补充解析：A开头段点名题旨往往具有总括全文，点明主旨，表达主旨或者抒发情感；B开头段没有点名题旨，要考虑是否引出下文，为下文做铺垫、埋伏笔；C开头包含景物描写，其作用在引出下文、为下文做铺垫之外，还有渲染气氛、交代环境、提供背景

4、等作用；D如果连续发问或者感叹，还具有发人深思等作用；★中间段作用★承上启下、引出下文，照应前文；表现人物，补充内容；补充解析：A如果段落较短，考虑过渡作用，要答出上下文的具体内容；B如果段落较长，且与中心事件、人物等相关，考虑表现人物，补充内容等作用；★结尾段作用★总结全文，呼应前文(开头)，深化中心，点明题旨，升华主旨，引入深思。补充解析：A—般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；B也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思；C暗示主题或者强化作者感情的作用；(可酌情讲解)①塔里木河，藏在荒凉沙原的褶子里，静静地流淌。偶尔，它发出幽怨般的低吟，那是哀叹雪山母亲赐下的

5、乳汁般的雪水，一年比一年减少了，已经濒临干涸，不得不向姊妹孔雀河和开都河借水注入。这对它这样一条古老的河流来说，是一个难以启齿的耻辱，它有些没有勇气面对沿岸那些嗷嗷待哺的生灵——红柳、胡杨、禽鸟、狼狐，还有最贪噃的长子人类。①它只好十分低调地流淌，像一位犯了什么错误的女人，托着干瘪少汁的乳房，默默而苦涩地掩面而走。而河床两边，是狰狞的沙岸、裸露的枯根、呼号的禽兽……它们是些永远也喂不够长不大的孩子，终生终世都要揪着它那枯竭的乳房不松手。它们日夜围攻着母亲，呲牙咧嘴。②哦，塔里木河，多难的河！③我乘坐的车不久便拐弯驶离了它。可我心里，久久萦绕着那条河静静流淌的身影。④半个小时之后，我面对了另一

6、番大句然景象。⑤胡杨林。塔里木河无力恩泽的子孙之一。⑥如果说刚才的塔里木河令我哀伤，那眼前的这片胡杨林则使我一时有些慌乱，不知如何述说才好。⑦这里好像经历过一场战争。倒的倒，躺的躺，站着的不是半枯就是已然死亡，为数不多还活着的，也已受伤不轻，抽出的绿枝稀稀拉拉，只是个象征而已。无论是站着的还是倒着的，每棵树都十分粗壮，最小的也得两个人合抱才能抱得过来，最老的躺在那里简直是个庞然大物，得由七八个人合抱才成，无法想象在这样一片黄沙滩上怎么会长出如此粗壮的树来。而且，每棵树形态各异，生状死态互不相同。有的挺在那里，似乎是突然被什么从身后劈杀而死，连伸出的枝桠手臂都没来得及收回，枝桠间张着血盆大口，

7、黑乎乎的，好像在喊着什么；倒着的，也似乎心有不甘，枯根深埋在地里不肯断裂，从腿部扭曲地弯倒，裸露的胸腔空空的，尽管没有了心肺，可它的硬筋依然与外皮连结在一起，纠扭着伸展，宁死不屈地坚挺着；活着的则更像正在作战的勇士，迎着狂风恶沙挺起已经伤痕累累的身躯，舞动的绿色枝叶如号角般地咻咻作响，从龟裂的树皮鲅脉里渗出些许血般的泪汁，淌进地上的沙子里很快板结成硬皮，好像要告诉敌人它流的血都是铁般的坚硬。⑧这是一场旷日持久