关于初中思想品德情境教学初探

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1、关于初中思想品德情境教学初探导读：初中思想品德情境教学初探是一篇相关情境和学生的正规毕业论文范文，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。摘要：初中思想品德教学采用情境教学的方式来引起学生对日常生活中的重大理论问题及现实问题的关注.能更地改善情境教学，提高初中思想品德课堂教学实效，培养学生形成良的品格.关键词：初中思想品德情境教学策略中图分类号：G633。1文献标识码：A：16710568（2013）24013002思想品德课的教学宗旨是增强学生的综合素质，使其形成良的价值观和人生观.情境教学通过创设情境为主线，通过优化情境空间

2、，结合教学工作的相关情况，为学生提供一种富有情境的学习氛围，使他们能主动地融入到课堂学习中.而情境教学更关注何激发学生的积极性，培养他们的兴趣，从而形成主动发展的动，鼓励他们实践中探究、观察、创造，掌握知识，形成良的思想素质.此，初中思想品德课堂上，教师要善于利用情境教学方法，以更地提高课堂实效.一、开展情境教学的前提条件首先教师要更新教学观念，树立起以生为本的教学理念，由原来单纯的知识传授转变为关情境和学生正规毕业论文范文下列问题：①这家店生意能有这，是明爸的功劳？为什？②明爸有哪些做法？这些做法有什用？会失去什？③故事中涉及到哪些利

3、益冲突？你们何看待明与妈妈的做法？经过热烈的讨论，学生能明白诚信的品质是多优秀.管诚信的标准是固定的，不过要真正做到诚信还是很不容易的.此，应结合具体的情境，日常生活中根据诚信作出正确的选择.2。活动情境法.学生道德情感的形成，一般和他们年龄、理解力有着密切联系，这为建立学生正确的道德认识增加了一定难度.要想走出这一困境，利用活动情境法，让学生亲自做一做、想一想，实践中逐渐悟出道理，增强对道德的认知.例，学习《交往艺术新思维》这一单元时，结合教学内容创设一个情境，到商店买东西，让学生来表演，真正感受文明礼貌的作用.首先，选择3名学生上台

4、，一名扮演商店售货员，两名学生作为消费者.其中，一个态度冷漠地说：，我要2盒纸巾.快点，怎做生意的.另一个则态度温和地说：你，请给我拿瓶饮料，谢谢.学生观看表演后，自然而然地意识到，讲文明、有礼貌不仅是对他人的尊重，也是自身素质的体现.3。材料情境法.思想品德教学强调要理论联系实际.而利用事实作为依据来创设相关的材料情境正是理论联系实际的重要方式.此，教师要根据当前社会生活中的种热点问题，或根据现实中有直接影响的史料为背景设置具体的材料情境.这样，通过声、像、图片等材料向学生展示出具体的自然或社会现象，让他们利用现有的知识与观点，吸收其

5、中重要的信息，找到事物间的区别与联系，学会透过现象看本质.例，学习《珍爱生命》时，为了让学生感受到生命的贵，收集种自然灾害的图片或视频，让他们感受到生命的脆弱.时，也以收集那些身残志坚的人物事例来告诉学生要感恩、珍爱生命，正确对待挫折和成功.4。音乐情境法.音乐是人们喜爱的一种娱乐方式.开展教学工作时，适当借助音乐，为学生营造特定的音乐情境，从而使学生能快速出现情绪反应，调动他们的兴趣.例，学习《难报三春晖》时，教师播放《烛光里的妈妈》，以音入景，以景入情，让学生音乐声中感受到慈母的爱.然后，再结合具体的事例，让学生感受到父母的亲情，我

6、们要尊老孝.且，适时再播放歌曲《常回家看看》，告诉学生，孝敬父母绝不能是说说而，要真正体现到行动中来，表现日常生活中的个方面.三、情境教学中的注意事项1。创设的情境要能为正面的.管初中生的自我意识得到不断强化，但他们的心理与思想都还不够成熟，表现价值观模糊、缺乏自我约束力、易产生逆反心理等.若教师创设的情境属于个别学生常出现的一些反面东西.这样，极易给这些学生的自尊心造成一定伤害，他们会形成和施教者的对立面，引起对教学工作的抵本篇关于初中思想品德情境教学初探论文范文综合参考评定下度:最新标题触情绪.容易激化师生间的矛盾，从而让他们对学习

7、产生逆反本篇原创出处：shuoshilunwen/205357.心理.此，要求教师创设情境时，应量选择正面情境，对学生形成正面的激励作用.不过，针对学生中存的主要问题，也要加强对其教育.2。不能搞形式主义.进行教师不能仅走形式，而不注重情境教学的实际效果.情境的创设与实际探究都应贯穿于情境教学的整个过程中.由于情境教学的方式比较丰富多彩，要求教师结合教学要求，精心准备、策划.通过对具体情境的展现，活动的组织及知识的衔接，充分发挥情境教学的作用.果未做上述工作，都会造成情境教学流于形式.这样，也无法让学生有提高.总，教师要积极转变教学观念

8、，采用合适的教学情境方法，引导学生主动参与到教学探究活动中，积极发挥他们学习中的主体地位.时，教师要敢于突破教材与课堂的局限，贴近生活实际，进一步培养学生的自主、合作、探究能力，形成良的个人素质.