关于关注学生个性差异，培养学生自主学习能力

《关于关注学生个性差异，培养学生自主学习能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于关注学生个性差异，培养学生自主学习能力导读：关注学生个性差异，培养学生自主学习能力是一篇关于学生和能力方面的标准格式论文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。【中图分类号】G626【文章标识码】B【】13263587（学生和能力标准格式论文2012）06009802教育的目的是为学生的终身学习奠定基础，学生学会学习，掌握一定的学习方法和策略，培养学生的自主学习能力，成为我们教师的责任.传统的教学本篇关于关注学生个性差异，培养学生自主学习能力论文范文综合参考评定下度:优秀题目使学生有依赖的心理，随着课改的不断深入，只有调动学生

2、学习的积极性，充分发挥学生自主学习的自主性，培养学生的自学能力，教学能得到事倍功半的效果.一、创设情境，激发学生自主学习的兴趣教师教学过程中，应能多地设计情境，充分利用实物、图片、简笔画、投影等手段把英语的学习材料呈现学生面前，充分调动学生学习的兴趣，兴趣是最的老师.教师也利用自身的人格魅力来感染学生，使学生乐于学习，学会学习.教师的肢体语言，比动作手势也帮助学生感知英语.情境教学引导学生从不的角度分析思考寻找解决问题的答案等.课堂上力求突出学生的主体地位，创设一定的情境，放手让学生主动参与活动，让短短的45分钟充满生机和活力.二、根据学生特点，材施教采用以组为中心，学生自主学习的教学模式.教

3、师提供学习内容通过学间合作交流进行的一种活动.学生能够相互学习，共解决问题，既培养了合作精神，又提高了与他人的沟通能力.整个教学过程由简到繁，由易到难，由被动到主动.注意合作内容应与学生的实际交往能力相一致，有交往有合作，也能帮助教师更地教，促进学生更地学.让学生平等、公平的教学环境中进行合作学习，使每一个学生都能充分发挥自身的优势，参与到组合作学习中来，成为组学习中不缺少的一个成员，为实现组的学习目标出谋划策，自觉地履行组赋予的职责，主动地帮助组其他成员，或愉快地接受组其他成员的帮助，共完成学习任务.作为一名英语教师必须注重不层次的学生，创设适当的情境，采用合理的方式，引导每位学生根据自的认

4、识背景，展开分层次的自主探究，使不学生都能得到不程度的发展，这是课堂活动质量的重要前提.三、展望学生发展需求，培养学生个体技能以前教学着眼点，除了知识的积累，是技能的掌握.这些不能满足时代学生发展的要求.随着知识经济时代的到来，学习为终身发展奠定基础，成为当前极为推崇的教育理念.教学应注重展望学生发展的需求，把培养学生的个体技能作为课堂教学的永恒目标.鉴于这样的认识，教学不应仅仅着眼于知识的积累与技能的掌握，更重要的培养学生独立思考、探究发现、选择批判、交流合作等一系列与个性息息相关的素质，为学生终身的主动发展奠定坚实的基础.为调动学生学习积极性，切实把教学的重心从教向学转变，要使学生学会而且

5、让学生会学，使教师的教学真正转化为学生富有成效的学习活动，这要求我们教学过程中必须重视学生的个性差异，把学生的个性发展作为教育的出发点和落脚点，培养学生的创新素质，创造一个和谐、奋发向上的激励机制.根据学生的心理和生理发展的特点，初中阶段既具有一定的稳定性，又具有一定的变性，他们塑性较大，学习过程中由于种种原，造成了很大的差异.此．以明确目标为导向，充分发挥不层次学生学习的主动性，使他们学有得，学有成.目标激励，是教师教学活动中为学生设置经过努力以达到的目标进行激励，使学生产生一种期望，从而引起冲动，激发热情，形成实现目标的动力.课堂教学中，我们首先根据学生的个性差异及学习情况，把他们分成A、

6、B、C三层，对每一层的学生按每节课教学内容出示不的教学目标，对于C层的优生，每节课要求他们理解和熟记学的内容，培养他们分析问题解决问题的自学能力，让学生吃得饱发挥创新精神对于中间B层学生，要求理解和熟记学的有关内容，掌握课本中的单词能讲出的用法．也以做一些变式题，让他们吃的而对于学习有困难的A层学生，要求不过高，指导他们学课本上的基本知识点，让他们吃得了.四、教学实施体现自主再的教学设计也必须通过教学实施来贯彻落实，那何组织教学实施环节呢？我认为以下三点缺一不.第一，激发学生的学习动机和兴趣.学习动机是直接推动学生学习达到某种目的的心理动，是学生自主学习的内推动力.兴趣是人的一种带有趋向性的心

7、理特征，兴趣样是求知的原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;"