[高等教育]实践教学

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1、课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06CZC035学科分类：职业技术教育课题主持人：仇雅莉  副教授　课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06CZC035学科分类：职业技术教育课题主持人：仇雅莉  副教授　课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06CZC035学科分类：职业技术教育课题主持人：仇雅莉  副教授　课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06CZC035学科分类：职业技术教育课题主持人：仇雅莉  副教

2、授　课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题课题批准号：XJK06CZC035学科分类：职业技术教育课题主持人：仇雅莉  副教授湖南交通职业技术学院主要研究成员：胡光辉、孔七一、刘  超、谢忠辉、甘辉刘  峰、罗  红、邓青云、王  林                           《职院实践性教学的质量监控体系研究与实施》研究报告［摘  要］通过大量的调查研究和本院的实践，借鉴质量认证理论和运用现代职教理论，用理论与实践相结合、定性分析与定量分析相结合的方法，重视教育创新和教学改革。全面分析了影响实践性教

3、学质量的因素、对实践性教学质量监控体系的设计原则进行了理论研究，提出构建三级实践性教学质量监控体系，探索总结出实践教学质量监控体系的运行模式。［关键词］高职  实践教学质量监控  体系2006年6月30日，《职院实践性教学的质量监控体系研究与实施》（课题批准号：XJK06CZC035）经湖南省教育科学规划领导小组批准、立项为湖南省教育科学“十一五”规划2006年度一般课题。在仇雅莉副教授的主持下，全体课题组成员经过二年多来的努力，在调查研究、实际实施工作的基础上，借鉴质量认证理论和运用现代职教理论对实践性教学质量监控体

4、系进行了系统深入的研究，并在理论和实践方面取得了实质性研究成果。现将主要情况和研究成果汇报如下：一、问题的提出1、高职进行实践教学质量监控和评价的必要性竞争的压力，引发了生存的危机。现在，硬件设施不再是学院吸引生源的关键因素，“以质量求生存”成为每个高职院校的必然选择。截止到2006年底，独立设置的高职学院数量为1147所；高职院校招生人数为293万人，超过了普通本科招生人数；在校生人数为796万人，接近普通本科在校生人数。随着高职学院数量和招生数量的快速增长，相当多的学院教育资源严重匮乏，办学条件明显恶化，同时有些高

5、职学院对自身的培养目标、课程设置、发展方向等一系列问题缺乏明确认识，教育质量得不到切实保障。因此，如何实现高职规模扩大与质量提升的有机统一，加强实践教学环节这一对高职高专学生培养质量有重大影响的因素进行全方位监控，成为进行教育教学质量监控和评价的根本目的。2、高职实践教学质量监控与评价中存在的问题1）对评价工作重视不够，只求其有，不求其质：对实践教学只进行常规性的教学评价工作，评价过程欠规范，对评价数据缺乏科学的处理，评价方式单一。同时学院也缺乏系统的评价组织和科学的分析和处理信息的手段，监控和评价不能真正发挥作用。2

6、）评价多，监控少，缺乏监控意识：缺少有效的监控措施。监控是评价的基础，由于缺乏相应的监控制度和体系，往往导致收集评价信息的难度加大，分析和处理信息的周期变长，造成评价工作的被动、间断和烦琐，难以形成制度化、经常化的评价体系。3）盲目套用基础教育和普通高等教育的评价模式，缺乏针对高职特点的监控和评价：如上级主管部门对高职专业办学资质的评价，指标体系面面俱到，但专业内涵不够突出，不能体现出高职特色。鉴于以上原因，高等职业教育教学的质量，特别是高职教育实践性教学的质量问题已引起社会各界热切关注。为了保证和提高实践性教学质量，

7、研究和建立适应高职教育实践性教学特点的质量监控体系便成为一个十分迫切的问题。3、高职进行实践教学质量监控和评价的依据比较国际专业技能教育的质量监控惯例，一般都是遵从技能等级考核体系，通过职业技能认证考试进行监控的，较多地表现为一种贴靠教育体系的非学历教育。如澳大利亚的ＴＡＦＥ职业教育与培训体系，就是靠获得行业和国家认可的技能证书来监控和评价学院的教育质量。我国的高职高专作为专业技能类教育，目前更多的是靠学历证书来监控，其监控和评价更多依靠政府的学历证书控制和校长的责任心，没有体现出高职的技能教育特性，不能适应就业市场的

8、需求。二、概念的界定1、实践性教学本课题所指的“实践性教学”是指高等职业院校教学中的实验课、实训课、实习课、课程作业、毕业实践五个方面的实践性教学环节。高职院校以培养高技能人才为根本任务。随着经济和社会生活中科技含量的急剧增加，高新技术的广泛应用，以及第三产业的蓬勃发展，原有的岗位将不断被新的具有高智能要求的职业岗位代替。这样，企