简谈对语文教学目标的思考

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1、简谈对语文教学目标的思考导读：对语文教学目标的思考是一篇关于语文和目标方面的参考文献论文集，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。【摘要】本文针对语文教学目标进行了相关的思考和讨论.分三个方面对自的思考进行了阐述，即语文课程性质、语文教学目标及何构建语文课程目标系统.本文丰富完善了语文教学目标建设的相关理论，为今后的语文教学目标建设提供了一定的参考.【关键词】语文言语性行为目标一、对语文课程性质的思考语文和目标参考文献论文集常说的社会性、思想性、情感性等内容，这些都是人文性的具体体现.此，本文认

2、为，语文课程的性质应当是言语性和人文性的统一、二、对语文课程目标的思考语文课程目标的确定，要以语文课程性质为依据.从语文课程的言语性特征出发，语文课程目标应当以发展学生的言语能力为根本目的.时，根据语文课程的人文性特征，语文课程目标中，便不能忽视对学生人文素质的发展，这是《语文课程标准》中，总目标中关于情感态度价值观的内容.然而，这些课程目标怎样能转换为课堂教学目标呢?根据谁定目标与谁用目标的原则，《新课程的理念与创新师范生读本》中，将教育目标分为教育目的、课程目标和教学目标三个层级.教育目的由政府或国家制定，课程目标由学科专家制定，教学目标由任课教师制定.

3、(一)课程目标的层级教育情境中，目标常与三个词相对应，即教育宗旨、教育目的和教学目标.教育宗旨是国家对教育的基本要求，是教育完成特定的社会要求的基本原则.涉及教育理念、哲学观点、学校角色与学习任务，规定了学校办学的方向和教书育人的基本要求.教育目的是社会对学校教育的宏观计划，管比教育宗旨具体但仍然没有明确教师需要完成的具体任务，或学生应该达到怎样的学业水平.教学目标是课堂教学活动的预期结果，是课堂教学的灵魂，支配、调节、控制着整个教学过程，是教学活动的出发点和归宿，是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据，也是评价教学效

4、果的基本依据.综上，教学目标是课程目标的具体化，与课程目标方向性质上具有一致性.课程目标具有终极意义，是教学的方向目标教学目标具有程段意义，需要经过几个连续的程段教学目标，能实现最终的教学目的.课程目标是对教学的总体要求，对种类学校的有教学活动都起着指导作用教学目标是对教学的具体要求，只对特定范围（某学科、某单元、某课时）的教学活动起规范作本篇简谈对语文教学目标的思考论文范文综合参考评定下度:经典题目用，教学目的也体现着社会的意志和要求，具有主观性和指令性.(二)语文教学目标此，本文讨论的语文教学目标是居于新课程教育目标层级中第三个层级的教学目标.由语文教师

5、根据课程标准、学生学业水平和教学材料来做出具体设计课堂教学中加以运用.语文教学目标的核心内容是学生语文能力的发展，时，语文教学目标还要兼顾学生人文素质的发展.对于语文教学目标的划分，历来有许多不的观点.而不的语文教学目标体系必将导致不的语文教学过程和语文学习结果.那，新课程的理念下，构建统一的语文教学目标系统，是完善语文教学目标的重要职责.三、构建语文教学目标系统语文教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个大类，每一领域又有不的能力表现水平.(一)语文认知目标语文认知目标是《语文课程标准》中关于语文知识学习与实践的内容.主要包含语文基础知识（文字知识

6、、语法知识、修辞知识、读写知识、文言文基础知识、文学常识、古代文化常识、工具书使用常识）、语文基本技能（听知技能、阅读技能、说话技能、写作技能）和语文智力技能（注意技能、记忆技能、观察技能、思维技能、联想技能、想象技能）.(二)语文情感目标语文情感目标是《语文课程标准》中关于情感态度价值观的内容.由于审美教育目标主要于引导学生感受美与体验美，以，本文将语文审美教育的内容归入语文情感目标的范畴.语文情感目标的内容包含德育目标、美育目标和个性教育目标.(三)语文动作目标这一领域的内容主要于促进学生口语表达技能和书写技能中动作的协调性.由于发音训练与书写训练都主要

7、集中学低年级进行，而没有受到应有的关注.综上述，语文是发展学生语言能力的一门学校课程.语文教学目标是居于新课程教育目标层级中第三个层级的教学目标.语文教学目标系统由语文认知目标、语文情感目标和语文动作技能目标三个子目标构成.每一领域的子目标又有不的能力表现水平.设计语文教学目标应当遵循文道统一、层次分明，行为确定的基本程序.【参考文献】[1]韦志成。语文教改20年的科学价值[A]。近20年语文教改理论与新课程标准：上册[M]。武汉：湖北教育出版社，2004。138139[2]王荣生。语文科课程论基础[M]。上海：上海教育出版社，2003