《永远的白衣战士》教学设计和反思

《永远的白衣战士》教学设计和反思

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2、的白衣战士》教学设计和反思 教学要求:   1、正确、流利、有感情地朗读。   2、学会本7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。   3、找出中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。   4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。  教学重点、难点:   1、认真、仔细地朗读,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。   2、找出中的语句,说说护士长叶欣是怎样

3、冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。  教学时间:   二时            第一时  一、谈话导入   1、2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?   2、引出题:永远的白衣战士   3、围绕题,说说你想了解什么?  二、自学   1、先把后生字表中的生字读两遍,读准字音。   2、把读正确、读流利。难读的地方多读两遍。   3、读后在中将带有生字的词语画出,读一读,认清字形。   4、思考写的什么事

4、?  三、检查自学情况   1、出示生字新词,指名朗读,正音。   2、按自然段指名朗读。    (1)引导学生互相帮助,纠正读错的字句。    (2)引导学生欣赏别人的朗读,学习借鉴,取长补短。   3、默读,思考和讨论的主要内容——主要写了什么人?什么事?  四、教学生字   1、出示生字,指名读。   2、说说哪个字比较难写,需要特别注意。   3、教师范写:“咳”、“测”、“器”。   4、学生在语书上描红。  五、布置作业   1、在习字册上写字。   2、正确流利地朗读。              第二时  一、检查复习   1、默写

5、生字词。   2、指名朗读。  二、精读  (一)学习2——7自然段。   1、教师深情地诵读第2、3自然段。   2、出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。    (1)中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出读一读。    (2)边读边想:这几段分别描写的是什么内容?用一两句话概括下,写在各个段落后边。    (3)自己选一两个段落认真读一读,用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会)   3、学生自主阅读,教师巡视了解情况。   4、组织学生交流。    (1

6、)说说各自概括的重点段的内容。    (2)谈谈选读有关段落的体会。  注意引导学生联系上下理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。   、指导学生说话。    (1)提出要求:默读,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。    (2)学生按要求默读,画出有关语句。    (3)交流。   6、学习1、8

7、、9三个自然段。    (1)指名学生朗读。    (2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?    (3)齐读这三个自然段。   7、有感情地朗读全。  三、深化题   1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?题可不可以改为”永远的白衣天使”?   2、小组讨论。   3、交流。  四、外延伸   1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。   2、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。执教《永远的白衣战士》有感   这是一篇令人落泪的,非典时期我们都曾经历过,我们对非典的恐惧与白衣战士叶

8、欣等人的胆量、勇气相比,使我们更了解他们高尚。  教学过程片断回眸  (一)  读题,说说通过预习你对“永远的白衣战士”这个题目,有了那

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