试谈品德与社会课程结构中的历史元素

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1、试谈品德与社会课程结构中的历史元素品德与社会课程结构中的历史元素论文导读：本论文是一篇关于品德与社会课程结构中的历史元素的优秀论文范文,对正在写有关于历史论文的写有一定的参考和指导作用,作为一门综合课程，品德与社会涉及到历史学、地理学、政治学、经济学、社会学、心理学、人类学、民族学、民俗学、文化学等诸多学科领域的内容。历史作为其中最重要的领域之一，在品德与社会课程结构体系中占据着显著而独特的位置。无论是品德与社会课程标准还是各家版本的品德与社会教科书，都将历史摆到了十分重要的位置，历史元素几乎渗透到了品德与社会课程与教学的方

2、方面面，可谓无处不在，也无时不在。本文拟以鲁洁教授主编、江苏教育出版社出版的品德与社会教科书（2002～2005年陆续出版）为研究对象，对品德与社会课程结构中的历史元素展开初步的分析和论证。　　一、历史元素的素材选取　　从选取视角上看，苏教版品德与品德与社会课程结构中的历史元素zbjy.,希望对您的论文写作有帮助.社会教科书在选取历史素材时，并没有过多地拘泥于历史学科本身的系统性和顺序性，而是以课程标准（实验稿）为依据，以儿童社会生活为基础，围绕着推动学生良好品德形成和社会性发展的课程目标，从历史元素与学生社会生活的联系和历

3、史对现代社会的影响和启迪角度来取材并展开叙述，如五下第四单元第11课《李奶奶身上的伤痕》和第12课《筑起血肉长城》集中介绍了日军侵华和中国人民英勇抗争的历史，教科书除了选择一些描述性资料、历史图片、历史地图、统计数据、历史故事等具体叙述相关史实之外，还链接了当事人证词、新闻报道及一些诗文、歌曲等予以佐证、补充和强化。　　从选取范围来看，教科书也并非完全遵循历史学科的逻辑体系，从古至今面面俱到地展现，而是根据教学主题的需要分别有所侧重。以国别而论，中国史远远多于世界史，教科书中较为集中反映历史内容的五上第四单元，五下第三、四单

4、元都是介绍中国的历史，间接涉及到中外历史知识的其余各课也是以中国历史的内容居多；以时间而论，五下第三、四两个单元较为集中地介绍了中国近代史的内容，呈现的历史元素也比较多，其他散见于各课的中外历史内容都以古代史为主，现当代史略有涉及。　　从选取内容来看，教科书中的历史元素涉及到了政治、经济、军事、文化等诸多方面，而尤以文化史内容居多。散见于各课的历史元素，大多与传统节日、民风民俗、名胜古迹、文学艺术、宗教习惯、价值观、伦理道德等文化遗产有关。而较为集中地介绍政治、经济、军事史时，也会有目的地渗透一些文化元素，如五下第三单元第8

5、课《鸦片的背后》主要介绍了近代列强侵华的历史，其中就节选了卓然《秋谒圆明园》的部分内容和闻一多《七子之歌》中的三首，来渲染那段屈辱的历史给中国人民心头留下的沉重伤痛。　　二、历史元素的形态分布　　苏教版品德与社会教科书中的历史元素主要分布在高年段，高年段4册书中有4个单元相对集中地呈现了历史内容，五上第四单元集中介绍了中国古代的历史文化成就，五下第三、四单元集中介绍了近代中国遭受的屈辱和中华民族的不屈抗争，六上第三单元集中介绍了古代印度、古代埃及和古代希腊的文明成就。其余的历史元素都是散在地分布于各个单元，总体上呈现出“散点

6、式”分布的形态，历史元素呈现的重点不在于让学生掌握具体的历史知识，而是从学生的生活现实和生活需要出发，强调借助这些历史元素加深学生对当今社会生活的认识。　　这些历史元素往往以古典诗词、格言警句、传统节日、神话传说、历史故事、历史叙述、历史照片、历史图画、历史图表、历史回忆等多种形式广泛分布于各课之中。从年段上看，中年段多以古诗格言、节日来历、历史故事和历史图画等形式呈现，往往借助一些有明显教育作用的历史元素对学生进行思想品德教育，以彰显本门课程的本质特征，如借“一诺千金”、“曾子杀猪”的故事来强调诚实守信的重要性，借《弟子规

7、》来介绍尊敬长辈应有的礼节，借各类实物图片来展示中国古代辉煌灿烂的文化成就，激发学生的民族自豪感和自信心。高年段则多以历史故事、历史资料配合历史照片、图画、图表等相对集中地反映历史内容。大量生动翔实的文字材料和丰富直观的图片配合出现，使历史显得有血有肉，对于达成课程的培育目标有着较好的作用，也体现了品德与社会课程“不求知识的系统与全面，只求其与生活的连结”，强调历史学习的感受和体会，注重借助历史学习加深学生对社会生活认识的特点。　　三、历史元素的呈现方式　　（一）图文并茂　　教科书在以文字描述各种历史现象时，不管是历史传说、

8、神话故事、传统习俗，还是考古资料、历史遗迹、实证材料，都配备了大量相关联的图片，图片是文字的一种形象化表达和佐证材料，文字则是对图片的阐释和进一步说明，图文两相对照，互为补充和印证，以帮助学生更好地理解学习内容。　　（二）同一页面中的文字往往使用不同字体、不同颜色和不同的背景图案，视觉上较