数学教案－倍的认识

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－倍的认识　　小学数学第三册《倍的认识》案例分析　　教学内容：　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。　　教材分析：　　“倍的认识”是第六单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等

2、数学问题打下基础。　　教学目标：　　1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。　　2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。　　3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。　　教具准备：　　多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先

3、进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课。　　1、（出示课件）　　师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗？　　2、学生活动。　　师：上课前，老师请一些学生上来。　　师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。　　师：第一排有几个女同学？（3个）　　第二排有几个3？（2个3）　　学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同

4、学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）　　二、动手操作，探索新知。　　1、初步形成“倍”的概念。　　（1）教学3倍　　带着学生摆圆片。　　第一行摆2个圆片。　　学生边摆边说：第一行有（）个圆片。　　再在第二行摆6个圆片，（2个2个地摆）。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

5、产业化、标准化进程　　边摆边说：第二行有（）个2。　　师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的（3）倍，3个2也可以说成2的3倍。　　（2）用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。　　（3）让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想？　　学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍？应分两步思考：一是先看第一行的几个？二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍。　　2、巩固“倍”的概念。　　判断第二行是第一行的几倍？学

6、生解答时，教师要求学生说出想的过程。　　（1）　　（2）　　3、教学例3。　　（1）师：刚才我们学习了，第一行有2个圆片，第二行有3个2，那么第二行是第一行的3倍。　　（2）师：如果只告诉我们第一行有2个圆片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有几个2？同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加

7、快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）小组讨论：要求第二行有几个圆片，应怎样列式计算？为什么？　　（4）教师引导学生小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。　　三、拓展延伸，巩固深化。　　1、课本第76页：“做一做”练习。　　先让让学生弄清题意，再让学生独立地操作学具，加深对知识的理解，最后列式计算。　　2、课本第78页第1题。　　学生练习时，多举一些实例，结合操作学具，让学生明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。　　3、小组讨论：在我们的生活中，哪些地方用到了倍

8、的知识？　　四、全课小结。　　师：同学们，今天我们学习了哪些知识？　　案例分析：　　本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。本节课的教学设计，有以下几个特点：　　一、创设情境，激发学生学习兴趣。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程