《难忘今宵》音乐教学设计

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1、《难忘今宵》音乐教学设计《难忘今宵》音乐教学设计《难忘今宵》音乐教学设计《难忘今宵》音乐教学设计《难忘今宵》音乐教学设计《难忘今宵》音乐教学设计作者单位：宁波市鄞州区李关弟中学【教材】人民教育出版社义务教育程标准实验教科书14册【年级】七年级　【教学内容】歌曲《难忘今宵》【教学设计指导思想】改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念，让原先的教学“死水”变得波澜起伏，有声有色，使学生回味无穷，终生受益。在本的教学中，以创新精神与实践能力的培养为重点，教师通过让学生哑剧表演、音乐选择、音乐创造、师生互动等，充分

2、发挥学生自主、合作、交流等水平，从中也突出学生主体地位。【教学目标】1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。２、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。【教学难点】理解歌曲的化情感内涵，对其进行创作与表演。【教学流程图】（注：网页无法显示特殊表单）情

3、感升华师生互动拓展创造新授歌曲实践体验哑剧导入→→→→→【教学过程】一：哑剧导入，实践体验师：首先请4位同学上边听音乐边进行哑剧表演---出操，请其他同学思考在这个哑剧中，共出现了几次音乐？这些音乐在何种场合出现？（播放音乐，屏幕同时显示问题）生：共出现了4次音乐，分别是进场---升旗---做操---退场。师：为什么这4位同学不把音乐与动作换一下？生：这已经习惯了……这样的动作只能配这样的动作……师：确实，音乐能烘托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言传达的“弦外之音”，什么样的音乐，什么样的

4、心情，同样，什么样的画面，也应该配什么样的音乐。下面就请同学们观看一小段录象，根据画面请你选择一段合适的音乐。（屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，音乐播放：１《命运交响曲》２、《我心永恒》、３《难忘今宵》）生：《命运交响曲》太激烈了，《我心永恒》很抒情，《难忘今宵》很符合其画面。（撷取学生周围最熟悉的活动场面，进行哑剧表演，并通过画面与音乐结合的实践体验，即活跃了堂气氛，激发了学生参与音乐的热情，又为后面《难忘今宵》的出现打下了伏笔。）二、新授歌曲，体验感情师：今天我们就一起学习那首每年“春

5、节晚会”的压台戏《难忘今宵》。教师简单介绍词曲作者。师：一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考：　⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？　⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？　⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？生：（答略）（教师由其中的1、3、５、７、11、12　13小节旋律特点教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。）师：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改

6、编成的音乐）生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静……（堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在堂中的主体地位。）师：这首歌让你唱，如何处理它的情感力度变化昵？生（甲）：深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强……

7、生（乙）：第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，第七、八小节相对前一小节稍弱……师：（补充归纳）师：随琴有感情地演唱（师生）三、拓展创造，师生互动师：这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我们把这首歌用美声加通俗演唱效果又会怎样呢？让我们一起聆听２００１年“春节晚会”幺红、满军等演唱的《难忘今宵》。（屏幕播放２００１年“春节晚会”的《难忘今宵》）师：《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜爱，[1][2]下一页