新课程下培养学生数学自主学习能力的思考与实践

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1、新课程下培养学生数学自主学习能力的思考与实践鄱阳一中周方旦摘要：《数学课程标准》把优化学生学习，提高学生自主学习能力作为基本理念之一。本文结合北师大版新课本标数学教材，着重从学习兴趣、实践与指导、师生情感、创设条件四个方面论述如何培养学生数学自主学习的能力。关键词：自主学习认识策略能够终身学习和发展是衡量人才的新标准。自主学习能力是终身学习的前提。然而，长期以为受应试教育的影响，教师在教学屮常常自觉或不自觉地把学生当作教育的客体，视为接受知识的容器，忽视学生G主学习能力的指导与培养，导致学生没宥形成继续学习的能力，从而缺乏终身发展的坚实基础。新课程“逐步实现学习方式的

2、变革”，在“实践中学习，促进学生在教师指导下主地、富宥个性地学习”。《数学课程标准》把“优化学习方式，提高a主学习能力”作为基本理念之一。巾此可见，课程标准强调学生的可持续性发展，倡导学生的自主学习。笔者认为，培养学生自主学习的能力可以通过以下儿个方面来实现。一、养学习兴趣是关键培养学兴趣是培养学生自主学习能力的关键。现代心理学认为：兴趣是推动学生学习的内驱力，只有对知识有兴趣，才能学有所爱、学有所得、学有所在。学生如果对学习发生了兴趣，就会不知不觉地心驰神往、乐此不疲，使自主学习在比较长捍间内进行积极、主动，富冇成效。因此，教师要重视培养学生的学习兴趣。1、创设问题

3、情境培养学习兴趣，促使学生“想”学。“教学需要情境的支撑”。在教学屮创设问题情境，从心理学意义上来讲，它能激发学生的学＞』兴趣和求知欲，使学生以饱满的热情投入到学＞』中去。因此，创设一些引人入胜的情境是十分重要的。这里“情境”既指学生的社会文化竹景，也指学生的知识经验及生活阅w及其相关的环境因素。內主学生必须基于这个实际情景，冰能歙学生利用原有认知结构中的冇关经验去同化或顺应当前学到的新知识，对原冇认知结构进行改造与重组，从而赋予新知识以某种意义及价值。例如在高二选修2—3中我们学习离散型随机变量的分布到时，如果我们投一个骰子6次，用x表示朝上的点数为1的次数，那么X

4、的期望是多少呢，我稍后很快告诉学生，学生开始思考我是怎么得到的，有什么判断秘诀。这吋我再引入新课，学生顿时对方对议程的知识产生了极其浓厚的兴趣，变“要我学”为“我想学”，从而为自主学习提供了动力。2、以理想教育激励学习兴趣，促使学生“要”学。伟大的行为产生于伟大的理想，只冇当学生看到了祖国的前途和需要，而把这种前途和需要内化为自己立志成长、振兴中华的要求的时候，才会主动学习，主动探究，变“要我学”为“我要学”。新教材的A容充满了人文思想，体现了寓素教育于课堂教学之中的编写思想。教师要结合教材内容，帮助学生树立远大的理想，激励学习兴趣。例如教学“杨辉三角”可以培养学生刻

5、苦追求、探索真理的精神。教学“屮W是最早使用负数的W家”、“关于中W古代的一次方程”可以进行爱国主义教育，激励学生发奋学习，为国争光。教学“销售问题”可以教育学生如何做人和如何与人合作、交往……随着理想教育不断深入，学生的思维能力、情感态度与价值观等多方而都能得到发展，学生会逐渐体会到数学学习是他们发展的需要，之样取得的成绩自然会更好。3、用多媒体教学培养学习兴趣，促用学生“乐”学我国古代教育家提倡“乐学原则”。主张“寓知于乐，以越激乐”，孔丘说他自己就是“乐于学习而忘了忧愁，不知暮老之年快到來了”的人。《5氏春秋》指出：“高明的教师在求学屮能使学生……体会到快乐”。

6、而多媒体教学具有独特的动态效果以及图文并茂等特点，它弥补了传统教学略嫌抽象枯燥的不足，使学生在学习过程中感受到学习的乐趣。例如，利用《几何画板》能准确地反映出“相遇及追及”的全过程，可以使抽象的数学内容形象化、直观化、激发Y学生的学习兴趣。并且在画面的动态变化屮，也强化了各种感官的刺激，增强了数学的趣味性，使学生乐意学习数学，变“要我学”为“我乐学”。二、实践与指导是基础实践训练是培养自主学习能力的基础。进行实践训练时，教师要不断地给予具体指导，宥针对性地帮助他们排除心理障碍，树立伤心，提高学习举趣，改进学习方法，完善学习策略。2、预习的指导预习是培养学生自主学习能力

7、的有效手段，是提高课堂教学效果的积极措施。预习就象“火力侦察”，可以提高消火听课中的“拦路虎”；可以提高听讲水平；可以培养思维能力和分析问题、解决问题的能力。指导学生预习时要求完成下作任务：通览教材、查补旧知识、分析重难点、试做练习题。方法上先随课预习，再单元预习，然后章节预习。预习前教师要为学生拟记预＞』提钢，使学生预＞』冇的发欠。学生在预习中自我指导实践，逐步培养学习的主动性，增强学习的自信心，进一步调动学习的积极性。3、复习的指导“遗忘曲线”理论告诉我们，读书学后一定要及进复＞』。及吋复＞』既能培养学生自主学习的习惯，完善学习策略，乂能让学生在