人教版五年级语文上册全册教案(含教学反思)

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1、人教版五年级语文上册全册教案(含教学反思)第一单元时间:8、23第一课 窃读记学习目标:   1.学会梳理叙事类文章的脉络;   2.通过描写,体会作者窃读时的心情;   3.激励学生珍爱读书,奋发向上。难点、重点:   1.通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;   2.在教学中渗透对学生的思想教育。学法指导:  一、解题并检查学生的预习情况。   1.“窃”字的含义:    (1)通过查字典,找出“窃”字的多个义项。    (2)结合课文内容,朗读“窃”字在本文中的含义。       明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。   2.“窃读”的含义: 

2、   (1)一般含义;    (2)放在文中考察其含义。       明确:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。   3.小结:对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。  二、梳理文章的脉络。   (一)92人教版五年级语文上册全册教案(含教学反思)第一单元时间:8、23第一课 窃读记学习目标:   1.学会梳理叙事类文章的脉络;   2.通过描写,体会作者窃读时的心情;   3.激励学生珍爱读书,奋发向上。难点、重点:   1.通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;   2.在教学中渗透对学生的思想教

3、育。学法指导:  一、解题并检查学生的预习情况。   1.“窃”字的含义:    (1)通过查字典,找出“窃”字的多个义项。    (2)结合课文内容,朗读“窃”字在本文中的含义。       明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。   2.“窃读”的含义:    (1)一般含义;    (2)放在文中考察其含义。       明确:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。   3.小结:对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。  二、梳理文章的脉络。   (一)92人教版五年级语文上册全册教案

4、(含教学反思)第一单元时间:8、23第一课 窃读记学习目标:   1.学会梳理叙事类文章的脉络;   2.通过描写,体会作者窃读时的心情;   3.激励学生珍爱读书,奋发向上。难点、重点:   1.通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;   2.在教学中渗透对学生的思想教育。学法指导:  一、解题并检查学生的预习情况。   1.“窃”字的含义:    (1)通过查字典,找出“窃”字的多个义项。    (2)结合课文内容,朗读“窃”字在本文中的含义。       明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。   2.“窃读”的含义:    (1)一般含义;   

5、 (2)放在文中考察其含义。       明确:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。   3.小结:对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。  二、梳理文章的脉络。   (一)92人教版五年级语文上册全册教案(含教学反思)第一单元时间:8、23第一课 窃读记学习目标:   1.学会梳理叙事类文章的脉络;   2.通过描写,体会作者窃读时的心情;   3.激励学生珍爱读书,奋发向上。难点、重点:   1.通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;   2.在教学中渗透对学生的思想教育。学法指导:  一、解题并

6、检查学生的预习情况。   1.“窃”字的含义:    (1)通过查字典,找出“窃”字的多个义项。    (2)结合课文内容,朗读“窃”字在本文中的含义。       明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。   2.“窃读”的含义:    (1)一般含义;    (2)放在文中考察其含义。       明确:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。   3.小结:对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。  二、梳理文章的脉络。   (一)92人教版五年级语文上册全册教案(含教学反思)第一单元时间:

7、8、23第一课 窃读记学习目标:   1.学会梳理叙事类文章的脉络;   2.通过描写,体会作者窃读时的心情;   3.激励学生珍爱读书,奋发向上。难点、重点:   1.通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;   2.在教学中渗透对学生的思想教育。学法指导:  一、解题并检查学生的预习情况。   1.“窃”字的含义:    (1)通过查字典,找出“窃”字的多个义项。    (2)结合课文内容,朗读“窃”字在本文中的含义。       

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