人教版小学语文五年级上册全册教案(含教学反思)

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1、五年级上册语文教案1《窃读记》【设计理念】教学是一种价值导引,蕴含着教育者的价值选择和价值预设;教学也是一种自我建构,是受教育者精神世界自主地、能动地生成的过程。教学过程不只是授受,而是信息加工的过程、发现探索的过程和人格形成的过程。【教学目标】1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2.有感情地朗读课文。3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。4.学习作者通过细致入微

2、的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。5.通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。【课前准备】⒈教师准备:窃读记(节选)印发给学生⒉学生准备:搜集读书故事。【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、从“窃”中明了文意师:记得第七册时,我们学了一个对联:“好读书不好读书,好读书不好读书。”我国著名的作家冰心曾说过:“读书好,读好书,好读书”,英国剧著名作家莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”同学们,你

3、们喜欢读书吗?师:同学们在假期都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。师:在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课,就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个字,“窃”有什么方法记住它?师:看到“窃”字,我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思?老师在课前查了字典,“窃”的含义有三种:①偷;②偷偷地;③谦指自己。你认为应该选择第几种解释?(第二种)123师:通过预习,我们知道这篇课文写的是——(生说说课文的

4、内容)师:书籍是全世界的营养品,读书是一件光彩的事,可作者为什么要‘窃读’?看到这个题目你还想知道什么?(为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?)二、从初读中体会好读之心1、师:我是怎样“窃读”的?请同学自由读课文,边难读的地方多读几遍。2、师:有什么地方需要帮忙吗?三、从“窃”中品味爱书之情师:同学们,读书有千百般滋味,请浏览课文,看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味?请用“~~~”划出来。(“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味”。)“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸

5、、甜、苦、辣吗?从课文中找一找相关句子,划一划,读一读。选择你自己的方式再来读书,大声读、轻声读、默读都可以,一会儿与大家交流。生自由读,划。交流:(一)苦:1、“我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。”a.默读边读圈出表示动作的词。b.并从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的?c、师:品析了动作,揣摩了心理,我们仿佛看到了一个怎样的海音?2、有时,一本书要到几家书店才能读完。师:同学们,从“一”和“几”字你感受到了什么?引读:

6、师:请同学们捧起你的书,让我们一起感受作者的辛苦。师:放学后,我急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门……”师:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。师:我又急匆匆地赶到另一家书店——“我跨进店门……”师:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。可这时候,我该回家了。师:第二天放学后,我又急匆匆地从学校起到一家书店——“我跨进店门……”师:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍——“啊!它在这里,原来不在昨天的地方了……

7、贪婪地读着。”师:这就是“窃读”的滋味。(二)酸:句子:“123我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。”师:这一读就是两个多钟头,120多分钟,7200多秒!现在,让我们一起体验体验开头最轻松的120秒,默读《走进书里去》的第2篇《背书》,并想一想是作者是怎样背书的。师:谁来说说自己的体会?师:这篇文章的作者李晴是怎样背书的?师:同学们,这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸还要辣的在哪里?(三)甜:1、“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”(1)师:

8、同学们,这是一个比喻句,把什么比作什么?(2)师:“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有好不好?能不能说“我像一只小兔子,悠闲地读着。”(3)这样的读书,就是如饥似渴地读书。你在生活中有这样的体验吗?2、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。(1)闭眼想像作者的滋味。(四)甜中有苦,苦中有辣句子:“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像

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