浅谈低段阅读教学中如何进行有效的口语交际训练

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1、小学语文论文巧用语言，开启心灵——浅谈低段阅读教学中如何进行有效的口语交际训练　【摘要】口语交际能力是现代社会公民必备的能力。实施“轻负高质”务必要扩宽学生的思维，让他们善于表达、善于思考，从而提高课堂效率，减轻课业负担。小学低段是发展语言的“朝阳”时期，是口语交际能力培养的最佳起始点。我们应抓住这个时机进行有效的口语交际训练，培养学生的口语交际能力。本文主要论述如何在低段阅读教学中进行有效的口语交际训练：一、夯实情感基础，激活“说”的动力；二、捕捉语言训练点，创设“说”的机会；三、多样化的训练，点燃“说”的激情；四、激发内在动机，保持“说”的热情。【关

2、键词】阅读教学有效口语交际训练动情点情境著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说”的教育思想。口语表达能力是人类日常生活和交际的重要手段，也是书面表达能力的重要基础，所以在小学语文教学中显得至关重要。但是，农村低段孩子的口语交际情况令人堪忧，存在着不愿交际，不敢交际，语言贫乏，不规范，说话热情不持久等状况，与新课程标准不大协调，与学生发展不适应。那么，如何在低段阅读教学中进行有效的口语交际训练，从而培养学生的口语表达能力，提高课堂的效率呢？笔者结合自己的教学实践，

3、谈谈在这方面的一些认识和做法。一、夯实情感基础——激活“说”的动力（一）激发学生“说”的欲望表达欲望是一种探求新知，积极表现自我的心理需求。心理学研究表明：儿童都有需要表现和展现自己的欲望。因此，教师要顺应学生的心理，为学生提供自我表现的机会，特别要关注后进生，要创造机会因势利导，激发学生的口语交际的积极性。如低年级的学生对图片比较感兴趣，教师可结合图片，充分地让学生说。此外，教师通过自己的情感感染学生，激发学生说的欲望。（二）树立学生“说”的信心正如美国哲学家爱默生所说：“自信是成功的第一秘诀。”因此，我们教师要倾注爱心，运用表情、动作、眼神、言语等来

4、鼓励孩子，帮他们增强“说”的自信。如，在教学《柳树醒了》这一课时，笔者引导学生：春雷跟柳树说话了，春雷会和柳树说些什么呢？见一个平时不大发言的小朋友“畏畏缩缩”地举着手，笔者就微笑着叫他：来，你来说说，春雷和柳树说了些什么呢？该生嘴巴颤颤巍巍，不敢说。笔者又继续鼓励：“没事，展开你的想象，大胆地说吧！”过了许久，该生说：小柳树啊，你醒醒啊。笔者一听很是惊喜，虽然说了短短的一句话，但他勇敢地说了出来，为此大大地表扬了一番。该生的脸上充满了自信。（三）鼓足学生“说”的勇气日常教学中，笔者经常发现有好多学生一说话就脸红，或者结结巴巴，这是因为他们缺乏勇气。因此

5、，首先要从口语交际在社会交往中的重要性方面去引导学生重视口语训练，其次通过鼓励等方法帮助学生克服心理上的障碍，并为他们提供更多的机会，使他们逐步增强勇气，从而达到提高口语表达能力的目的。二、捕捉语言训练点——创设“说”的机会（一）紧抓“导入时”，巧妙吸引语文特级教师于漪说：“5在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见，抓好阅读教学的导入环节，能够激发学生的

6、学习兴趣，营造口语训练的氛围。例如教学《春雨的色彩》课前，笔者和学生一起“争论”春雨到底是什么颜色的？并且让学生用“因为”说出自己的理由。有的学生说“春雨是无色的，因为春雨落下来看不见了。”；有的学生说“春雨是红色的，因为春雨下在桃花上，桃花变红了。”；还有的学生说“春雨是绿色的，因为春雨下在小草上，小草绿了。”……导入环节的一次“争论”，开阔了学生的思维，激发了灵感，学生在不知不觉中练习了说话，锻炼口头表达能力。（二）捕捉“动情点”，一说为快文本中蕴涵着丰富的情感。教师要钻研教材，挖掘文本中的情感因素，引导学生融入到文本的情感之中，与之产生共鸣。当情至

7、深处，学生积累的情感需要渲泻时，教师应抓住这个“动情点”，使学生“一说为快”。以教学《荷叶圆圆》中小鱼儿把荷叶当做凉伞为例。师：小鱼儿在水中游来游去，真自由啊！可是太阳好大啊，照得它浑身热烘烘的真难受，啊，有了，游到荷叶下吧！（带领学生做鱼儿游泳的动作）。现在你有什么感受？生1：真凉快啊！生2：好舒服啊！师：荷叶是我的——（生接着说：小凉伞）有了这把小凉伞，小鱼儿，你的心情怎样啊？生1：我很高兴，不觉得热了。生2：我游得更快啦！生3：我很开心，因为有荷叶作我的凉伞。“小鱼儿”有了凉伞，心情是那么地快乐，“言为心声”，他们迫不及待地要把自己的心情表达出来，

8、说话就显得那么地自然而然，口语训练犹如春雨般“润物细无声”。（三）挖掘与生活衔接