苏教版-小学三年级-数学下册教学计划

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2、三年级数学科教学工作计划（2015-2016学年度下学期）再快小学　谢雪新学期又开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有76名学生，其中男生32人，女生44人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业

3、不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材内容分析1、数与代数知识与技能·口算两位数乘整十数，笔算两位数乘两位数，估计两位数乘两位数的积。.千米和吨的认识.解决问题的策略.混合运算，乘法和加减发的混合运算，除法和加减发的混合运算，有小括号的混合运算·年、月、日的认识，大月与小月，平年和闰年。.面积的认识，面积单位的认识，长方形和正方形的面积计算，面积单位间的换算.认识几分之一，

4、认识一个整体的几分之一和几分之几。·一位小数的认识，小数的整数部分与小数部分的认识，一位小数的大小比较，简单的小数加减法·数据的收集与整理解决问题·连续两次平均分的实际问题。·用小数加、减法解决的实际问题。·简单的求整体的几分之一或几分之几的实际问题。·与千米或吨有关的实际问题。

5、2、图形知识与技能．面积的含义，常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，面积单位间的进率和简单的换算，长方形和正方形的面积计算公式。解决问题。．用1平方厘米、l平方分米、1平方米的正方形测量或估计物体表面的面积。．与计算面积有关的实际问题。三、教学目标第一单元两位数乘两位数教学目标1

6、.使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数。2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数计算方法。3.使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用第二单元千米和吨教学目标1.使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。2.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克，能进行重量单位间的简单换算。第三单元解决问题的策略教学目

7、标1.在解决具体问题的过程中体会分析法，即从问题入手分析已知条件，，进而找到解决问题的方法。2.通过画图的方法解决问题，会把题中的已知条件和所求问题在图中表示出来第四单元混合运算教学目标1.掌握乘加和乘减的运算顺序2.掌握除加和除减得运算顺序3.初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序第五单元年、月、日教学目标1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；2.知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。3.会简单的时间计算方法。第六单元长方形和正方形的面积

8、教学目标1.使学生知道1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平

9、方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2.使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积。3.发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。第七单元分数的初步认识（二）教学目标1.使学生知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能比较熟练地认、读、写简单的分数。2.使学生积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切。第八单元：小数的初步认识教学目标1.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数。2.初步认识

10、小数的大小，会计算一位小数的加减法。第九单元数据的收集和整理教学目标1.使学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，初步学会对收集的数据进行简单的汇总；通过简单的排序和分组寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。2.使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运动数据进行表达与交流的作用，培养初步的数据分析观念。第十单元总复习教学目标1.通过期末复习，对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习，学生获得的知识得到巩固、深化；计算能力得到提高，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2.在复习的时候考虑到

11、学生的个性差异，安排不同