《果园机器人》word版

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1、师：首先现在我要先带你们做这样一个游戏，我们稍微放松一下好不好？生：好。师：这个游戏叫从头动到脚。我会来念前面的这段话，你们呢做动作，学我做动作，好不好？生：好。师：比如说，我说“我是企鹅，我会转头，你会吗？你们就要念后面的文字。生：我会。师：这个我会。答。我是企鹅，我会转头，你会吗？生：这个我会师：再来一次，我是企鹅，我会转头，你会吗？生：这个我会。师：我是长颈鹿，我会弯脖子，你会吗？生：这个我会。师：有的同学没有做动作，再来一次。我是长颈鹿，我会弯脖子，你会吗生：这个我会。师：我是野牛我会耸肩膀，你会吗？生：这个我

2、会。师：我是海豹我会拍手，你会吗？生：这个我会。师：我是大猩猩，我会捶胸，你会吗？生：这个我会。师：不要捶，捶得太厉害了，有的小朋友都咳嗽了。我是大象，我会跺脚，你会吗？生：这个我会。师：我是我，我会动动脚趾头，你会吗？我就不用脱鞋了。生：这个我会。这个我会。师：看看你的脚。好，动了一下。好，有没有放松一点。生：有。师：好。你们马上要学习的课文叫做《果园机器人》。啊？没有带书来是吗？生：是师：带了教材吗？就像我们刚才看到的，有的时候呢，人类可以跟动物学习动作，对不对。生：对。师：有的时候呢，有的东西是人类发明，可以控制

3、的，你叫它做什么它就做什么。这是什么？生：机器人。师：机器人就是其中的一个。现在老师需要你们打开书，打开教材。有没有教材，不是这本书。好，各位，你们的语文书，好了，没关系，一会儿一起看看。那么看书之前，你先告诉我，你对机器人有哪些了解。有没有看过机器猫？生：看过。师：这也是一个机器人对不对。好，还有没有对机器人有了解的。来，你说。生：小时候，我们玩过机器人，有摇控器，可以指令机器人做事。师：玩过机器人对不对。好，还有没有，有没有看过类似的书。生：没有。师：没有，那没关系，现在老师需要你们大家一起看看好吗。看看有几本书。

4、都没有带是不是？老师没让你们带课本？没有带是吗？没关系，没关系，可能他们没有沟通好。我想一想。那现在，这本书带了吗？生：带了。师：好，没问题，把你的手举起来一下。好，放下。那我们上这本书。现在老师请你们打开目录，谁可以告诉我，从这些题目看出什么特点？从目录上。好，看看什么特点。好，你说。生：都是讲计算机和机器人的事。师：讲计算机的事，书名也教你了是不是，还有没有？从句式上看有什么特征。它们都是什么呀？生：问题。师：每一个问题后面都有一个什么？生：问号。师：对，都是以问号来提示，提示书的内容，对不对？生：对。师：现在老师

5、需要你们迅速浏览一下目录，找到你最感兴趣的一个问题，然后找到相关的页数，读一下这篇文章。好，先找到目录，读一下你最感兴趣的问题，读一下这篇文章。因为通常很多的科普图书都是提出问题，解决问题。（学生看书）师：这本书，老师知道可能对你们有一定的难度，有一些你们不认识的字，你们先跳过去。读好的举手示意老师。（学生继续看书）只需要找到一个问题，把这个问题的答案找到就行，不要读很多。可以了吗？读完的可以举手示意老师（学生继续看书）师：有没有找到问题的答案。（学生继续看书）师：好，现在还有一分钟的时间，你们要迅速地找到你们要读的这

6、个问题的答案。（学生继续看书）师：好，停。每个小朋友选的问题不一样，对不对，找到的篇章也不一样，但是老师相信你们已经找到了答案。现在需要你们在小组里交流一下，按这样的一个顺序来交流，就是关于计算机和机器人，因为这本书的名字就叫什么呀？生：《计算机和机器人》师：《计算机和机器人》，对不对，关于计算机和机器人，我知道了什么什么什么，好不好？师：每一组的每一个小朋友都要说，每个小组六个人，要这样说，按照这个句式：关于计算机和机器人，我了解了什么什么什么，好不好。每个小朋友都自己说。（小组成员互说）师：（巡视）迅速地，只说答案

7、就可以。（讨论继续）师：每组的每个小朋友都要说，稍微简短一点。（讨论继续）师：说完的小组可以示意老师。（讨论继续）师：现在老师要求你们举手，谁来讲，关于机器人，刚才老师问了，关于机器人，你们有知道了哪些，举手的小朋友不多，小时候玩过关于机器人的遥控的玩具。现在你们是不是了解更多了？谁可以举手告诉我，关于机器人或者是计算机，你了解了哪些？好，你说。生：我懂得了智能就是机器人安装的电子手和电子脚。师：好，非常简洁，一下把最重要的信息找出来了。师：好，你说生：机器人是人类的发明的。师：机器人是人类的发明，是吧。生：（读书中的

8、一段话）师：好，你需要稍微的告诉我们，你现在回答的是哪个问题？生：谁是计算机之父师：对啊，你不用念，谁是计算机之父，你只需要把这个人的名字说出来就好了，为什么要念这么一大段。师：好，再说，生：我知道了（布达佩斯）是计算机之父师：就是要这样，对不对，谁是计算机之父，我知道谁、谁、谁是计算机之父，对不对，老师：刚才为什么要你们带着问题