人教第九册《蛇与庄稼》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程人教第九册《蛇与庄稼》教学设计　　　　　　教学目标　　1．通过重点词、句、段，理解课文内容，体会中心思想。　　2．认识任何事物之间必有一定联系的事实，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好的道理。　　3．了解作者是怎样运用具体材料说明事物之间的联系的。　　4．学会本课的生字、新词。练习用“甚至”、“掌握”、“除了……还有……”造句。　　5．朗读课文。　　教学重点　　通过课文所举的具体事例，了解事物之间既有简单的联系，也有复

2、杂的联系。　　教学难点　　理解重点句，认识事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得符合咱们的意愿。　　教学时间二课时　　教学设计　　第一课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（一）导入新课。　　同学们，你们知道庄稼要想获得大丰收和什么有关呢？（水、阳光、肥料

3、、种子……）　　说得对，这些都跟庄稼的丰收有密切的关系，但庄稼是否能丰收与蛇有没有关系呢？今天我们所学的课文《蛇与庄稼》就告诉了我们。　　（板书：蛇与庄稼）　　（二）教师范读课文。　　要求学生边听边积极思考，使学生初步感受文章的主要内容。这篇课文主要向我们介绍什么？　　（事物之间是相互联系的。）　　（三）检查预习。　　1。填写生字表。　　2．读准字音。　　本课生字的读音不易读准，教师要加以指导。　　比如：“呻”是翘舌音；“糟”、“肆”是平舌音；“蹋”是四声音调，在文中易读成轻声。　　3．注意字形。　　出示投影片，请学生辨别形近字，然后组词语。　

4、　糟（糟蹋）蹋（糟蹋）　　遭（遭受）塌（垮塌）　　蓿（苜蓿）肆（放肆）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　宿（宿舍）律（纪律）　　痰（吐痰）呻（呻吟）　　谈（谈话）审（审问）　　吟（呻吟）律（规律）　　琴（琴声）津（津津有味）　　4．查字典或结合课文内容解释词语。　　5．结合词义，区别近义词、反义词。　　近义词：　

5、　秘密——奥秘性命——生命　　糟蹋——糟践繁殖——繁育　　放肆——狂妄密切——紧密　　反义词：　　糟蹋——爱惜简单—复杂　　密切——疏远　　（四）分段并概括段意。　　这是一篇说理性课文，事例典型，结构严谨。首先让学生读课文，了解每个自然段的内容，然后再分段，概括段落大意。　　第一段（第1自然段）：讲蛇与庄稼的关系。　　第二段（第2自然段）：讲猫和苜蓿的关系。　　第三段（第3自然段）：讲事物之间的联系有简单的，也有复杂的。启发人们研究它们，掌握它们的规律。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业

6、产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（五）熟读课文。　　1．自由读课文，提出不懂的问题。　　2．同学讨论，质疑解难。　　（六）作业。　　1．读课文。　　2．抄写生字、生词。　　第二课时　　（一）指导学习第一段。　　请一名学生读一读课文第一段，其他同学边听边思考：这一段作者向我们讲了几层意思。教师指导学生在书中画一画，标出记号，然后回答。　　（这段分四层：①交代了时间、地点、起因；②写农民遇到了奇怪的事；③

7、写老农民想出一个办法；④老农民把秘密说破了。）　　什么事使农民伯伯感到奇怪？　　（第一件：洪水过后，接连几年庄稼总得不到好收成，即使风调雨顺也不见起色。）教师可出示小黑板或投影片帮助学生理解重点句的意思。　　抓住重点词，理解这句话的意思。　　“总”是什么意思？（一直）　　“风调雨顺”是什么意思？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

8、、标准化进程　　（“调”：调和；“顺”：适合需要，形容风雨及时适量，对农作物生长很有利。）　　“不见起色”是什么意思？　　（不见好转。不管是灾年还是风