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时间:2018-11-02
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程平等互动?转变学习方式——《锄禾》一课教学设计 《锄禾》是北师大版第一册第十五单元的课文,它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景,从而使学生体会劳动的辛苦,认识到应珍惜劳动成果。 设计理念: ??设计本课教学时,我以识字、写字和朗读为重点,通过师生平等互动,让学生自主、合作、探究学习,主要指导学生在语言环境中识字,在自己的朗读实践中读懂课文,培养语感,发
2、展学生的想象能力,知道劳动成果的来之不易。 设计思路: ??一、对话互动,披情入文 ??学习本课前,发挥学校地处农村的优势,布置学生留心自己的爸爸、妈妈或邻居的劳作情景,让学生从实际生活中体验到劳动的辛苦。导入新课前,让学生在小组中交流自己看到的和想到的,让学生的心弦对话交流中被拨起。教师趁机引导:小朋友们,劳动是一件辛苦而又多么有意义的事啊。唐代诗人李绅就写了一首关于劳动的诗。现在,我们一起来学习这首诗。这么一来,整堂课就在师生、生生对话中铺开,达到以情入文的效果。 ??二、以读引路,整体感知近年来
3、,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ??1、生自主选择方法读古诗。可自己拼读;可同桌互读;也可小组合作读。 ??2、指导学生读准古诗。为了避免朗读时的枯燥无味,我采用了老师参与读、抽查学生或小组、接受老师挑战等多种朗读形式,使学生在一种融洽充满竞争的氛围中读书,无形中也培养了学生合作
4、竞争意识。 ??三、合作参与,多样识字 ??1、培养语感,听读识字 ??充分利用小学生听力强的心理特点,采用“听读识字”的方法。即教师边朗读古诗,边分别在诗中相应位置贴上10个需要认读的字,以此引起学生注意生字。而后让学生在课文中画出每个生字,然后教师再范读。经过反复听读,学生已对字的认识有了印象,在此基础上,教师再让学生读文中识字,识字后又读文。这样后又读文。这样,学生学起来就轻松多了。 ??2、拓展思维,想中识字 ??即引导学生读准字音后,仔细观察每个字,想想用什么办法可以记住这些字,而后在小组
5、里商量讨论。如编顺口溜:孙悟空按住牛魔王的头(午);利用偏旁记:“汗、滴”;用组词的方法记:“盘、辛、苦”;用联想识记法:天气真好,小字弟弟高兴地上山腰练倒立(当)。 ??3、自主参与,游戏识字近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ??把游戏引入识字教学中,学生不仅感到有趣,而且
6、印象特别深刻。因此,识字中我让学生做游戏“我当小老师”。即让学生按照老师平时的教学方法教生字,其中渗透组词的训练。如:“请大家跟我读‘午’,‘中午’的‘午’。”用这种方法识记字形,趣味性和培养学生的独立识字能力兼而有之,很有吸引力。 ??四、品读感悟,自主学文 ??1、看一看,蕴情入诗 ??学生观看课件画面,教师描述:中午,火红火红的太阳公公坐在家门口高兴地欣赏着天下美景,可风伯伯受不了了,浑身发热,赶紧躲起来。此时,一位老爷爷正在密密的庄稼地里一下一下地锄着草,满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来。小朋
7、友们,看到老爷爷这么辛苦,你们想说什么、做什么呢? 待学生畅所欲言后,让他们带着对老爷爷的感情,把全诗朗读给旁边的小朋友听。 ??2、读一读,体会诗意 ??在学生还沉浸在对老爷爷产生的不同情感中时,鼓励学生自己推荐自己上台朗读,让其他学生当小评委,评选出“小诗人”,教师适时给予奖励。 ??3、演一演,感悟诗境近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,
8、学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ??启发学生发挥想象做出相应的动作或表情。如:“锄禾”可作劳作状;“汗滴”可引申为擦汗状,表示流了很多汗等。让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。 ??4、背一背,内化诗情 ??播放轻音乐,让学生闭上眼睛,背诵古诗,强化学生的情感体验。 ??五、指导书写,展示自我 ??在学生读准字音,记住字形后,转入书写个别生字的教学。教
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