简谈简析高职院校班级管理目标三层次

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1、简谈简析高职院校班级管理目标三层次导读：现在请大家一起欣赏本篇文章层次和能力专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。汪士忠（苏州农业职业技术学院人文科学系，江苏苏州２１５００８）摘　要：高职院校的班级管理不于初高中和本科大学.高职院校的重点技能学习方面，此，管理重点除了学习方面以外，更应该放能力培养方面.其管理目标以分为三个层次：日常行为、专业本篇简析高职院校班级管理目标三层次原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">层次和能力论文范文资料专

2、业思想、学习态度、学生干劲和学习策略等.这一层次的管理比第一层次难度要高，且见效慢，不是一个严或管字能解决的，管理策略应该以引导和培养为主.本层次的管理者最是专业老师或有专业老师参与到管理中.班主任或管理者应该了解学生学的专业内容，掌握该专业的学习特点、学习策略和业状况，及时引导学生树立学习目标，培养其浓厚的学习兴趣和良的学习习惯，营造良的学习氛围.有了这些学习兴趣、习惯和氛围，那学生很少有时间和精力去做一些不良事项，这样第一层次的日常行为管理也会变得轻松许多.第二层次的管理目标根据专业而不，不专业间往往没怎么写层次专业学术论文播放

3、次数：3239评论人数：2121有比性，一般以本专业间的纵向比较为主.以商务日语专业为例，考核指标除了学校自身的考试成绩以外，基本是以ＪＬＰＴ（日语能力考试）成绩作为指标的.笔者一般会将毕业生正反两方面的实例不时地反馈给学生，让他们深刻感受到学习成绩与业间存的确切关系，从而增强、激发大家的学习动力和热情.另外，密切关注社会和企业对人要求的不断变化，让学生及时地掌握这种变化，从而适当地调整学习目标.针对商务日语专业班级的管理方面，不断地将人市场的相关招聘信息带进课堂.例，苏州新区人市场１９９９年前对日语专业大专生的日语能力等级很多只要

4、求ＪＬＰＴ（初级），而２０００年以后几乎都要求ＪＬＰＴ二级（中级）以上，到了２００２年以后，大多数岗位要求达到ＪＬＰＴ一级（高级）.通过对市场的了解，学生切身感受到用人单位对日语专业人的日语能力考试等级要求越来越高的动态趋势，从而及时调整学习目标和策略，时增加学习的紧迫感.当然，还有很多其方法来加强学习管理，举行新老学生的联谊交流活动，将毕业生请回学校传授学习方法和学习经验，举办种专业技能比赛和学习心得经验交流会等.３　能力管理能力管理也以说是一种素质管理，其管理目标是学生本篇简谈简析高职院校班级管理目标三层次论文范文综合参考评定下

5、度:优质选题的职业能力和职业修养的培养，是除了专业知识和技能以外的职场需要的能力和修养.职业能力主要包括团结协作能力、沟通协调能力、分析判断能力、组织决断能力、遇到失败和挫折时的忍受忍耐能力等.职业修养主要有敬业爱岗、诚实守信、责任意识、奉献服务精神等.果把第二层次的学习管理看作是教书育人中的教书，那作为第三层次的能力管理属于育人的范畴，也是教育工的工作职责.三个管理层次中是最重要也是管理难度最高的，花费的心血多而成效慢，没有具体的指标和考核方式.尤其是对９０后新生代的学习者，多数管理者会觉得他们相对比较自私、任性，吃不了苦，缺乏责

6、任性，集体主义观念淡薄，团结协作意识弱等.而这些独生子女的时代综合症一旦进入社会或职场将造成许多不良影响.第三层次的管理策略是拆了学校的院墙，将学校融入到大社会中去，实行学生管理社会化，班级管理企业化.是将学生看成准员工，班级进行模拟化管理.将校的每一件事项与今后的社会工作和职场工作紧密联系起来，通常的做法有以下几种.首先，实行班干部竞选上岗制［２］，创造竞争氛围，培养学生的竞争意识.笔者管理的班级都是通过竞选方式产生班级干部的.新生一入学，要求每一位学生逐一上台做自我介绍和自我推荐.一方面，让班主任了解每一位学生以及学生间的相互了

7、解，另一方面，培养学生的表述能力，时这基础上进行班干部竞选工作，谓一举多得.其次，加强班干部工作能力的培养.设法让大家明白，要做老板首先要做班长，要当经理首先要当班干部，要做一名员工首先要做一名学生.每一位班干部都有考核指标，从工作态度、工作能力、工作业绩、团结协作等方面接受全体学生和班主任的百分考核，公布考核结果.要求每一位班干部职责分明，独立有效地开展工作.项活动先要做计划书，完成后要交总结材料.班主任的工作是指导、检查、督促和点评总结.项管理也能做到规范，培养良的工作作风和习惯.笔者班级的班费管理基本上是参照了有关单位的财务制

8、度来制定班费使用规则、审批权限，且定期公布，接受全班学生的检查和质询.再次，积极开展项有益的班级活动，鼓励学生积极参与校内外的项活动.支持和鼓励学生参加志愿者活动和当地的有关公益活动，主动与当地的企事业单位、社区联系，建立共建关系，组