高中历史教学之经济意识教育研究

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1、高中历史教学之经济意识教育研究----高中历史教学论文-->绪论（一）选题的背景意义自1978年改革开放以来，我国取得了社会主义经济建设的巨大成就，与此同时，我国的综合国力也得到了巨大的提升。随着综合国力的增强，我国在经济、教育、科技等各个领域发生了翻天覆地的变化，人民群众的生活水平也在不断提升。国家统计局通过最新数据表明，在2012年，中国国民生产总值突破51万亿元，位列美国之后，成为世界领先的经济强国。在当今世界的国际竞争中，最根本的是国家人才的储备，人才是国家经济发展的重要保证。中国国家主席习近平在2013年“教育第一”　　高中历史教学之经

2、济意识教育研究----高中历史教学论文-->绪论（一）选题的背景意义自1978年改革开放以来，我国取得了社会主义经济建设的巨大成就，与此同时，我国的综合国力也得到了巨大的提升。随着综合国力的增强，我国在经济、教育、科技等各个领域发生了翻天覆地的变化，人民群众的生活水平也在不断提升。国家统计局通过最新数据表明，在2012年，中国国民生产总值突破51万亿元，位列美国之后，成为世界领先的经济强国。在当今世界的国际竞争中，最根本的是国家人才的储备，人才是国家经济发展的重要保证。中国国家主席习近平在2013年“教育第一”全球性倡议行动的一周年活动上表示，百

3、年大计，教育为本，教育是人类传承知识和文明、培养年轻一代的根本途径[1]。为了使经济得到稳定高速的发展，学校的经济意识教育应该从现实出发、从社会的实际需要出发，这就对学校的经济意识教育提出了新的要求。中学历史教学作为学校教育体系中的重要组成部分，必须迎接挑战，适应和服务于经济的发展的要求。为了让高中生在未来更好地为国家服务、为社会服务，每一位高中生都应该具备独立的经济分析能力来适应经济发展，同时也需要具有市场经济的思维。历史教学责无旁贷！在目前的社会生活中，高中生在封闭的学校教育下，存在着严重的经济意识淡薄问题。对高中历史教学过程中的教育教学实践

4、进行反思后，我们很容易就发现很少有专门为经济意识教育而设定的内容。随着新课改的进行，为了满足现实的要求、社会的需求，高中生的经济意识教育已经被中学历史教学摆到了重要位置。中学历史教学通过经济意识教育，着力于培养学生正确的经济观念，使学生更好地认识与自身密切相关的经济生活的现象，使高中生做好准备，从而更好地适应社会、服务社会。……….（二）国内外研究状况二十一世纪，没有一个人能够离开经济生活而独立存在，我们的经济生活又与我们存在的社会生活紧紧相关。在这样的环境下，经济意识教育问题被国内外研究者摆在了非常重要的位置。对于高中生经济意识教育问题的实践，

5、在国外已经有很多的先例。高中生的经济意识教育问题在美国、英国、日本等发达国家都得到了广泛的关注，并且越来越受到重视。国际21世纪教育委员会在《教育---财富蕴藏其中》中指出，教育不是把人作为经济工具，而是作为发展的目的加以对待，并阐述了把人的发展与经济社会发展的需要融于一体，并以此来确定教育的目的[2]。日本经济界发表了《关于重新检讨教育制度的要求》，文中提出高速发展的经济对于学校教育的新要求，重点强调高速经济发展背景下的教育政策，必须使学校教育由数量到质量,由政治观点向产业观点转变[3]。《美国科罗拉多州历史课程标准》明确提出，国家的经济发展对

6、人们的社会生活产生了深远的影响，学生需要了解经济活动的发展史，感知经济活动对于社会变革的重要作用，为将来成为一名参与社会活动的合格公民做好准备[4]。在经济意识教育的研究问题上，与发达国家相比，我国起步较晚。近年来，对经济意识教育的相关领域的研究已经被国内的教育工搬上日程。如：江苏省徐州师范大学的吴汉全在《对市场经济条件下中学历史教学的思考》一文中提出，中学历史教学的改革，是社会主义市场经济的要求，针对如何使历史教学适应社会主义市场经济发展的需要这一问题，文章从教学思想，教学内容，教学方法等方面分别阐述[5]。广西桂林逸仙中学的张志红《在中学历史

7、教学中培养学生的市场经济意识》一文中指出,为了振兴中华,中学历史教师要逐步树立新的教学观点，改变旧的教学观念，要有意识的渗透经济意识教育，不能牵强附会[6]。东北师范大学的苏宁波《培养学生经济意识内涵探析》一文着眼于中学历史教学中加强经济意识教育的教学目标、教学内容等问题，对此进行了理论探索和实践探索，并强调除了在课堂教学中培养经济意识，还可以在课外活动，社会实践中灌输经济意识[7]。……….二、高中历史教学中经济意识教育的必要性与可行性分析（一）必要性分析在知识和信息时代的今天，国与国之间的竞争日益激烈，一个国家的竞争力一定程度上取决于国民素质

8、的高低。而经济意识，是公民必备的基本素质。经济意识的提高，不仅能够促进高中生的全面发展，而且有利于每一个国民综合素质的提高。改革开放以来