《白杨礼赞》教案

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1、《白杨礼赞》教案[《白杨礼赞》教案]《白杨礼赞》教案教学目标：1、整体感知课文内容，理清作者思路，《白杨礼赞》教案。2、通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。3、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。教学重难点：1.理解白杨树的象征意义。2.学习运用象征手法。课时安排：本课(章节)需2课时；本节课为第1-2课时；为本学期总第3-4课时。教具准备：多媒体课型：新授教学流程教法学法设计意图一、预习导学交流课前收集的有关资料作者及写作背景：略二、合作探究一、导入(课前播放歌曲《小白杨》)这首歌唱遍祖国的大江南北，熟悉这首歌的人都知道它歌颂的不仅仅是

2、一棵小白杨。我们的作家也曾高声赞美过白杨树，在文学作品中，作家赞美的也不仅仅是白杨树。今天，我们一起来学习散文《白杨礼赞》。二、初读课文，感知白杨树的外形美(1)听《白杨礼赞》朗读录音。有人把散文《白杨礼赞》比作一幅幅画，或浓墨重彩，或工笔细描，或抒情写意。那么听朗读录音时，你脑海中浮现了哪几幅画面?用简洁的语言概括。(高原风景图白杨特写图物人联想图)(2)茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树?用白杨树是的树的句式表达。如：白杨树是倔强挺立的树。白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。白杨树是力争上游的树。白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。…(3)白杨树的种种特征，可用

3、文中的一句话来概括：白杨树是不平凡的树。(4)白杨树是不平凡的树。文中反复出现这句话，白杨树的不平凡又具体表现在哪些方面呢?生长环境(无边无垠、坦荡如砥)雄壮、伟大外部形象(干，笔直；枝，靠拢；叶，向上；皮，光滑)旺盛，力争上游内在气质(倔强挺立、向上发展、不折不挠)坚强，有斗争精神三、有感情地朗读课文，品味语言(1)学生自由朗读，教师指导朗读(把握感情、读准节奏、读出语气)。(2)学生有感情地朗读，师生共评，适时纠正、指导。(3)在指导朗读的过程中揣摩、品味语言。本文的语言美主要表现在：(学生自主发现，自由讨论，教师相机点拨、引导。)①运用形象贴切的形容词

4、来描写高原、白杨树的特点。如用无边无垠写高原的大，用坦荡如砥写高原的平，用黄绿错综写高原的色，用伟岸、挺拔、参天耸立写白杨树的高大等等，教案《《白杨礼赞》教案》(..)。②动词的运用精当、生动，富有表现力。如扑入的扑，涌起来的涌，微微泛出的泛等等。③运用多种修辞手法增强表达效果和语言的美感。如以难道开头的四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容。不少地方还使用了比喻、拟人，使语言更加鲜明、生动。④全文语言具有强烈的感情色彩。如开头就以高亢昂扬的语调写白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！实在一词无限感慨和赞叹，类似的语句又迭

5、次反复出现，感情不断升华。四、了解白杨树的象征意义(1)白杨树带给我们的不仅是视觉感官的美的享受，更让我们感受到他坚强向上、不屈不挠的斗争精神，很显然，作者将白杨树人格化了。根据白扬树的生长环境和对它的外形描写说说白扬树象征什么人?(2)课文仅仅是赞颂白杨树吗?本文深刻的主旨，集中表现在第六自然段，仔细阅读、认真揣摩这一语段，说说白杨树有什么象征意义。(3)理解象征手法的关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系。白杨树与农民、哨兵和民族解放斗争中的精神之间的联系在于什么?(通过讨论逐一概括出相似点。)五、学习运用象征手法(1)联系自我，与心灵对话。作家于普通

6、的白杨树身上发现了不平凡的美，在你身边是否也有一些和白杨树一样平凡普通的人或物?从他们身上，你是否也能发现美?如：妈妈额前飘动的白发是一种美。老师灯下忙碌的身影是一种美。白雪覆盖下的青松是一种美。(2)学习象征手法，体验表达。从日常生活中选取一个事物赋予它一定的象征意义，学习本文的象征手法，写一段抒情性的文字。(如铺路石、泥土、蜡烛…)(可采用小组合作、竞争的方式进行。完成后先组内交流，再全班范围内交流。)三、作业布置用行楷字抄写并背诵第七自然段。有条件的学生可以上网查找相关资料。其他同学可以到图书馆查找。课前相互交流。听后让学生说说歌中的小白杨象征什么?先

7、小组交流再在班级交流。小组合作讨论交流。朗读、品味本文优美的语言。教师为学生品味语言进行方法指导。如删一删、换一换、比一比等。并对其回答做出补充和完善。小组合作讨论、交流。师举例分析。反复朗读课文结尾、然后再讨论解决。1、联系自己平时的生活体验与知识积累来学习。5、小组合作与竟争。1、做到知人论世2、通过了解写作背景来更好的理解文章的内容。激发学生的学习兴趣。加深对白扬树的印象及其象征意义的理解。进一步理解作者对白扬树的赞美之情。学习本文语言的特点，以便在写作中学习借鉴。了解白扬树的象征意义，深入理解课文主旨和作者对白扬树的赞美之情。体会作者爱憎分明的思想感

8、情。通过体验表达，真正学会运用象征手法。教学反思：教