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时间:2018-11-03
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1、四册数学六七八单元教案[四册数学六七八单元教案]第六单元克和千克第一课时[教学内容]克和千克的认识,四册数学六七八单元教案。[教学目标]知识与技能:在具体生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道,用称物体的方法。过程与方法:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。情感态度价值观:使学生体会到生活中处处有数学。[教学重、难点]认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。[教学准备]挂图;天平、砝码、盐两袋,生准备一枚2分硬币,一些物品等。[教学过程]一、问题情景1.出示P85情景图。问:你从图上
2、知道了些什么?想知道什么?2.师介绍说明:斤、两是我国常用常用的单位,而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。3.引入:这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。二、探究新知1.交流汇报。师:张爷爷前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量,现在交流一下好吗?学生先在小组内交流一下好吗?问:同学们说了那么多,你有什么发现?比较轻的东西用“克“作单位,比较重的东西用“千克” 四册数学六七八单元教案[四册数学六七八单元教案]第六单元克和千克第一课时[教学内容]克和千克的认识,四册数学六七八单元教案。[教学目标]知识与技能:在具体生活情景中,使学生
3、感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道,用称物体的方法。过程与方法:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。情感态度价值观:使学生体会到生活中处处有数学。[教学重、难点]认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。[教学准备]挂图;天平、砝码、盐两袋,生准备一枚2分硬币,一些物品等。[教学过程]一、问题情景1.出示P85情景图。问:你从图上知道了些什么?想知道什么?2.师介绍说明:斤、两是我国常用常用的单位,而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。3.引入:这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千
4、克”。二、探究新知1.交流汇报。师:张爷爷前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量,现在交流一下好吗?学生先在小组内交流一下好吗?问:同学们说了那么多,你有什么发现?比较轻的东西用“克“作单位,比较重的东西用“千克” 四册数学六七八单元教案[四册数学六七八单元教案]第六单元克和千克第一课时[教学内容]克和千克的认识,四册数学六七八单元教案。[教学目标]知识与技能:在具体生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道,用称物体的方法。过程与方法:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
5、情感态度价值观:使学生体会到生活中处处有数学。[教学重、难点]认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。[教学准备]挂图;天平、砝码、盐两袋,生准备一枚2分硬币,一些物品等。[教学过程]一、问题情景1.出示P85情景图。问:你从图上知道了些什么?想知道什么?2.师介绍说明:斤、两是我国常用常用的单位,而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。3.引入:这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。二、探究新知1.交流汇报。师:张爷爷前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量,现在交流一下好吗?学生先在小组内交流一下好吗?问:同学们说了那么多,你有
6、什么发现?比较轻的东西用“克“作单位,比较重的东西用“千克”作单位。2.认识秤。(1)要知道物品的轻重我们可以用什么方法?(2)让我们一起来认识几种常见的秤。出示:盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。问:你在哪些地方见过这些秤?能简单说一说它的用法吗?3.认识“克”。(1)师出示一枚两分硬币,问:想不想知道这枚硬币的重量?师示范操作,学生看(游码的左端停在刻度1,说明1枚2分硬币重1克)。(2)每个同学拿一个2分的硬币,掂一掂,试一试,感受一下1克有多重?4.称物品的重量。(1)师:下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。要求:a.先掂一掂,估计一下物品的重量,
7、然后再用天平称物品的质量。b.称好的物品质量用近似数表示就可以。(2)先估量一袋盐的质量,再看一看袋上的数据。一袋盐重500克,那两袋呢?(板书1000克)5.认识“千克”。(1)师:如果再重一点的物品用天平来称还合适吗?说明:比较轻的物品用天平来称,用克作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称,用“千克”作单位。(2)分小组称出1千克的物品。依次掂一掂1千克有多重。(3)先估计一下凳子、书包有多重,再称一称。小组活动并汇报。6.认识1000克=1千克(1)猜一猜:1千克大米和1000盐比较,谁重?(2)称一称:得
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