补白 让文本解读绽放灿烂花朵

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1、补白让文本解读绽放灿烂花朵　　摘要：文学作品中的“空白”，是为读者进行再创造留下的空间。解读文学作品，要善于选取文本中的“空白”，创造性地让学生填补文本的空白之处。补白要选择合适的“空白”点，可以选择写景空灵而又满含作者情思的画面，可以选择情节空白处，还可以选择作者表达情感含蓄、欲言又止而没有言明之处。补白，让学生走进作品，理解作品的深刻意蕴，走进作者的心灵深处，与作者产生情感的共鸣。　　关键词：文本；空白；补白；共鸣　　中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）27-0222-02　　空白艺术原

2、指在艺术创作中为充分地表现主题而有意识地空出的部分，是用以召唤观赏者想象的意蕴空间。中国传统绘画就主张在画面留足空白，以追求虚实相生、空灵超脱的境界。文学作品中的“空白”，是为读者进行再创造留下的空间，使文本含蓄、精练、意蕴无穷，而且可以有言外之意、象外之境，“如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷[1]”。解读文学作品，要善于选取文本中的“空白”，创造性地让学生填补文本的空白之处。　　补白要选择合适的“空白”点，此“空白”点必须最好地体现出本作品的意蕴以及作者的情思。在“空白”4点的选择上，可选择写景空灵却又包含

3、作者情思的画面以利于学生补白。《送孟浩然之广陵》是李白的送别之作，后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”画面空灵，情思绵长：诗人伫立凝望，目送友人远去，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头；帆影已经消逝了，作者还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。诗人心潮起伏，正像浩浩东去的一江春水。此情此景，让人产生无限遐想。描写这幅画面，发挥想象，展现情和景，能充分表现李白对友人的一片深情，这比单纯讲解要生动得多，而且学生体会要深刻得多，又可以训练他们的语言表达能力，真可谓一举多得。　　诗句补白，要理解诗的意

4、境和作者的情思，调动思维，发挥想象。王维的《终南别业》是一首重在表现诗人隐居山间时悠闲自得心境的诗：“中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。[2]”其中“行到水穷处，坐看云起时”两句历来为人称道。诗人随意而行，走着走着便走到了流水的尽头，直至无路可走；于是诗人索性就坐下来，悠闲自得地看那云朵涌起。多么悠闲自在。如果只写到这一层，还不能说真正领悟了诗句的意趣。王维的诗极富禅机禅意，文学史上尊他为“诗佛”。诗中“中岁颇好道”的“道”指的就是佛理。“行到水穷处，坐看云起时”，登山时

5、诗人溯流而上，行至溪流的尽头，诗人索性坐下来，抬头看山上的云朵涌动。原来水上了天，形成了云。云亦可变作雨，到时水涧又会有水了，何必绝望？人生境界亦如此。人在成长路途中，难免会遇到无路可走之时，此时不妨向周围看下，或许有他路通往前方。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”4；若真的身处绝境且无路可走，就抬头看下天空，虽然身体被禁锢，但心灵仍可以愉快、自在地欣赏大自然，并体会更为宽广的人生境界，不会感觉自己穷途末路。近人俞陛云在《诗境浅说》中评价道：“行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无穷。可悟处世事变之无穷，求学之义理亦无穷。此二

6、句有一片化机之妙。[3]”理解到这一层，把它写出来，不仅能描绘出一幅空灵的画面，而且极有意趣。选择这样的画面补白，能调动学生的思维，发挥丰富的想象，感受诗句优美的意境，真切理解作者的情思。　　文章情节补白。让学生发挥想象力，填补情节的空白，更有助于解读作者的意思。大凡美文佳作，皆虚密有度，张弛有道。“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”小说中的空白，使情节简练而集中，结构新颖而巧妙，给读者以补充的余地。莫泊桑《我的叔叔于勒》在菲利普一家改乘圣玛洛船前出现了情节“空白”，但未将菲利普夫妇商量改乘船以免再遇到于勒的过程写出来。情节补白是根

7、据语境，发挥想象，补出作者略去的部分。此处补白要研究情节的发展和菲利普夫妇的性格特点。菲利普一家得知于勒发财后，日夜盼望于勒归来，却在去哲赛尔岛旅游的船上巧遇于勒，从船长那里得知于勒成了穷光蛋，菲利普恐惧不安，低声嘟囔：“出大乱子了！”菲利普太太则十分暴怒：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。”补写的情节应包含两方面的内容：一是菲利普夫妇商量改乘船以免再遇到于勒，免得于勒“回来重新拖累我们”；二是“说服”女儿女婿改乘圣玛洛船。虽然菲利普夫妇都对于勒避之

8、惟恐不及，但菲利普更“稳重”一点，菲利普太太已是破口大骂。补写他们的对话也要符合人物性格。补写这处“空白”4，把菲利普夫妇商量时的对话生动地描写出来，能深刻体会菲利普夫妇金钱至上、不念亲情的思想性格。当然，情节补白要适度，要根据教学目