初中物理物体的浮沉条件及其应用说课稿

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中物理物体的浮沉条件及其应用说课稿　　篇一：物体的浮沉条件及应用说课稿　　物体的浮沉条件及应用　　-----------说课稿　　礼县雷王乡初级中王俊耀　　XX年5月13日　　自我介绍：-　　各位评委老师，大家好：我是_____号选手，王俊耀，来自陇南市礼县雷王乡初级中学。-说课：-　　今天我说课的题目是《物体的浮沉条件及应用》。下面我将从教材分析，学情分析，教学方法，学法分析，教学过程及教学理念六方面向大家加以说明。　　教材分析：-　　本节课出自XX人民教

2、育出版社出版的初中《物理》八年级下册第十章第三节。本节课的教学目标◆知识与技能　　⑴知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。　　⑵知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。　　⑶能应用沉浮条件解释简单的物理现象。　　◆过程与方法随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　⑷通过观察实验，认识浮沉现象。　　◆情感态度与价值观　　⑸通过收集、交流关于浮沉条

3、件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。　　2．教材说明　　本节内容包括两个重要的知识点：一是通过实验，探究物体的浮沉条件；二是用物体的浮沉条件解释潜水艇、气球的浮沉原理。　　本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，并与前面的内容构成了完整的浮力知识体系，本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使学生深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学的兴趣。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之

4、日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　本节的编写思路是：通过实例——水饺在水中上浮、下沉、悬浮的现象，开门见山地引出本节课的研究课题——物体的浮沉条件是什么？接着设计了演示实验1：观察等体积的兵乓球和橡皮泥在水中的情况，为什么会有这种现象？在学生感知漂浮、悬浮、下沉和上浮四种状态的基础上，引导学生通过受力分析，利用阿基米德原理和二力平衡知识进行分析讨论，总结出物体的浮沉条件，从感性到理性认识浮沉现象。最后，通过介绍潜水艇、气球的浮沉原理，将物体浮沉条件的应用引向广阔的生产、生活空间。　　传

5、统教材把浮沉条件和认识浮力放在一起作为本章的第一节，显得内容多而乱，使学生一开始学习浮力就感到困难。该教材把浮沉条件及其应用放在一起，作为独立的一节，安排在学习完阿基米德原理之后，既保障了知识体系的完整性，又使得整体知识脉络更为清晰，有利于学生由浅入深地学习。　　本节教学重点：物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察，认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。　　本节教学难点：要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节教材要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。　　3

6、．教学建议　　本节可按照学生的认识规律，由浅入深地进行教学，首先让学生认识物体的浮沉现象，然后探究物体的浮沉条件，最后解释生活中的浮沉现象。其中探究物体的浮沉条件是本节教学的重点；组织学生做好鸡蛋的浮沉实验及理论分析是本节教学的关键。　　教学对象：　　1.学生结构：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在我所教的农村中学里学生之间的差异较大，两极分化的现象十分明显，使我在教

7、学上存在一定的难度，所以在教学设计、课堂教学及学生活动安排上既要照顾基础薄弱生，也要让接受能力较强的同学有思维的提升空间。　　2.学生的基础：　　知识基础：　　学生在了解了浮力、重力、二力平衡、密度等知识和阿基米德原理、二力平衡知识的基础上，进一步来认识物体的浮沉情况。　　能力基础：体验过观察、实验、比较、分析、综合、归纳、概括等科学方法的运用。经历过自主互助学习的实践，让大部分学生初步具备自主学