九单元(数学广角)备课

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1、教案栋川中心校教研组工作室设计栋川小学（三）年级（上）册数学第（九）单元计划设计人张源授课人本单元教材分析教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。本单元内容排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。本单元教学目标1．会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2．在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。3、培养发现生活中的数学的意思，培养观察、分析及推理能力本单元教学

2、重点难点1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。3、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。本单元采取的措施----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------本单元课时安排例1、例2                                    1课时例3                        

4、                  1课时教案栋川中心校教研组工作室设计练习                                          1课时共计                                        3课时栋川中心学校“四三二”探究教学模式（三年级数学）第（上）册导学案学习内容112页例1、简单的组合课型新授课时1课时主备教师张源授课教师授课时间导学准备教材学情分析教材分析：本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系

5、统和全面，分别介绍了排列以及组合。学情分析：学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2、经历探索简单事物组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。重难点教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程。教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。资源平台教学课件学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。设计理念1、通过指导学生进行观察、猜测、实验等活动，使其能找出简单事物的排列数和组合。2、使学生

6、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养解决问题的能力。问题生成单1、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？2、试一试，用3、5、8排三位数，并写出来。四步三环导学过程导趣.课前引入教师学生小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。教案栋川中心校教研组工作室设计导思导疑.课中自主合作探究活动一：感知新课，运用实例验证1、

7、请看大屏幕。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？2、那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢活动活动二：自主合作探索新知试一试。1、请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。。2、小组讨论师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？活动一：感知新课，运用实例验证1、同学们小组讨论说说，各有多少种穿法？2、同桌说说，写出有几种穿法。有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？活动二：自主合作探索新知试一试。1、发现